《封锁》佛山市阅读教学大赛公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
封锁
顺德一中高中部 姜勇军
【教学目标】
1、知识与能力： 通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，分析小说主旨。
2、过程与方法：从文本中寻求信息，分析人物性格与环境。
3、情感态度与价值观：引导学生做真人，说真话。
【教学重点】
揣摩人物心理，分析生活环境、人物性格。
【教学难点】
理解“封锁”的寓意及其所揭示的社会现实。
【教法】导读法、诵读法、探究法
【教学过程】
导入：生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。
“生命是一袭华美的袍，”这是一种对常态生活的理解。然而，“爬满了虱子”这又是一种非常态的生活状况，在常态与非常态的审视中，张爱玲发现了人生本质。
张爱玲在《封锁》中又是如何以一种对常态与非常态的生活的审视来揭示人生的悖论？ 让我们首先来复述课文。长文短说也是一种很大的本事。很多同学说读完这篇文章感觉很难，那么我们有没有信心来挑战这篇长文？
一、《封锁》是一个男人和一个女人在遭遇到封锁时发生的短暂的爱情故事。
什么故事？（学生复述，一句话复述。描述性语言复述。）
提示：这是一个„„的故事
何时何地何人何因做何事何果。
小说中告诉我们，宗桢与翠远有过一段刻骨铭心的情感纠葛，那么——
二、一个男人与一个女人为什么会在电车里发生情感的纠葛？带着这个问题，我们首先来看生活在常态与非常态生活中主人公的不同表现。在作者介绍和人物对话中寻找，“言为心声”。
1.内心的真实的欲望
A.男人、女人分别是什么人？
从里面抽出关键的字眼来：
翠远：
身份：P45第11段的开头，是大学里的助教。
P4612段开头是好女儿、是好学生。
第P45第10段“没有个性”
老头子右首坐着吴翠远，“她穿一件白洋纱旗袍，滚一道窄窄的蓝边——深蓝与白，很有点讣文的味道。„„头发梳成千篇1律的式样，惟恐唤起公众的注意。”她的美“是一种模棱两可的，仿佛怕得罪了谁的美，脸上一切都淡淡的，松弛的，没有轮廓。连她自己的母亲也形容不出她是圆脸还是长脸。”
那她的生活环境呢
P45第11段[ 翠远在学校里老是觉得谁都看不起她──从校长起，教授、学生、校役……学生们尤其愤慨得厉害：“申大越来越糟了！一天不如一天！用中国人教英文，照说，已经是不应当，何况是没有出过洋的中国人！”翠远在学校里受气，在家里也受气。吴家是一个新式的，带着宗教背景的模范家庭。家里竭力鼓励女儿用功读书，一步一步往上爬，爬到了顶儿尖儿上──一个二十几岁的女孩子在大学里教书！打破了女子职业的新纪录。然而家长渐渐对她失掉了兴趣，宁愿她当初在书本上马虎一点，匀出点时间来找一个有钱的女婿。]
在学校里受气，在家里也受气。
可看出翠远的性格：自卑。
宗桢： 33段他的身份是会计师，是父亲，是丈夫、是市民、一个单纯的男子。
第8段：是老实人
第8段：生活的环境——妻子的脾气坏，不同情他
第28段：顶梁柱、对工作失去兴趣。
B.一个男人与一个女人的内心世界：
在众人眼中，一个大学老师，一个银行会计师，理所当然应该很快乐。然而，翠远快乐吗？ 13段：世上好人比真人多„„翠远不快乐。可见翠远对真人的渴望向往。
11段：给抨击都市罪恶的男生打了一个A，为什么？
16段：小孩的脚“至少是真的”
24段：觉得宗桢是一个什么人？是一个真人，为真人而炽热快乐。
39段：一切再也不会像这样自然
不愿再做人们眼中的好女人，不想过她不想过的日子。
宗桢快乐吗？
我们都可以看出男女主人公都缺乏什么？
缺乏激情和欲望。
分析到这里我们都看出了宗桢和翠远他们两人之间的共同点了吧？生活都不如意，被现实生活所压抑，异常空虚。这就是他们能够“搭讪”，并且能够一“搭”便“搭”很久的原因。在董培芝离开后还假戏真做的原因。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
人物在常态与非常态中的表现为什么会如此截然不同？
2.环境——空虚、压抑
读文章第一段（日常生活）：
参考：
日常生活乏味、单调、缺乏美感。
人充满压力，麻木、疲倦。
日常生活构成了对人们的一种封锁。
于是在车内人们他们不能不填满这可怕的空虚的时候，主人公也有时间思考人生的意义，也要有所活动打发这可怕的空虚。
一切皆因封锁而起！张爱玲真实高明的作家，特意安排了封锁时的电车，阻断来了时间与空间，使爱情得以萌生！
三．封锁中的爱情！
读33、35、37段
33段宗桢没有想到他能够使一个女人脸红，使她微笑，使她背过脸去，使她掉过头来。在这里，他是一个男子。平时，他是会计师，他是孩子的父亲，他是家长，他是车上的搭客，他是店里的主顾，他是市民。可对于这个不知道他的底细的女人，他只是一个单纯的男子。‛35段‚宗桢断定了翠远是一个可爱的女人——白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气。你不要她，她就悄悄地飘散了。‛
37段然后他们开始谈论婚嫁。翠远想起家里那些一尘不染的好人，‚她恨他们！……宗桢没有钱而有太太——气气他们也好！气！活该气！
中国古代太多的名门小姐，长期处在压抑的环境中，当他们遇到一个爱她的穷书生会倾情相爱，想起了《泰坦尼克号》中罗丝与杰克的封锁中的爱情。
当宗桢与翠远在封锁中发现了对方，也发现了自己在日常生活中缺失的情感和内心最隐秘的欲望。在谈婚论嫁的时刻，爱情的魔法失效了——
四．为什么一对男女的爱情不能延续下去？
42段‚‘叮铃泠泠泠泠。’每一个‘铃’字是冷冷的一小点，一点一点连成了一条虚线，切断了时间与空间。‛那铃声断处，世界陡然改变，倏忽而来倏忽而去的，又岂止是爱情？
45段整个世界只是在这段封锁里‚打了个盹，做了个不近情理的梦。‛‚他遥遥地坐在他原来的位子上‛
48段“宗桢回到了家，‚饭后……他扭开了电灯。一只乌壳虫从房这头爬到房那头，爬了一半，灯一开，他只得伏在地板的正中，一动也不动。在装死么？在思想着么？整天爬来爬去，很少有思想的时间罢？然而思想毕竟是痛苦的。宗桢捻灭了电灯，手按在机括上，手心汗潮了，浑身一滴滴沁出汗来，像小虫子痒痒的在爬。他又开了灯，乌壳虫不见了，爬回窠里去了。”
在一切有序的生活轨道上，人与人都保持着恰如其分的“位置”，电车上的“封锁”是人性的一个出逃机会然而“封锁”终究是短暂的。
生活重新恢复了常态，冗长和单调又重新封锁了激情。“天时、地利、人和”变了！
宗桢未能看破封锁，不能走出封锁。翠远看破封锁，却无力走出封锁。
“封锁”中的情与爱，终究是一场要谢幕的演出。
四、探究：
有人说，标题“封锁”难以理解，改成“一个好男人和一个好女人的故事”更好，你同意吗？为什么？
五、小结：
张爱玲特意设置了封锁的电车，封锁的电车就是一个微型的封闭的社会。其实，整个社会何尝不是一个封锁呢？
封锁无处不在，无时不有，学习压力、名利欲望、责任、都封锁着我们，现代人活着真累，当我们不堪重负时，是否也要在适当的时候做一回真正的自己？切断网络，关掉手机，给自己一个独立的空间，听听自己内心真正的声音，做自己真正想做的事。你会发现，“久在樊笼里，复得返自然”的感觉真好！那就需要我们“突破封锁，释放人性，做一个真人！” 然而，何时何地需要封锁，何时何地又需要解封呢？套用莎士比亚一句话来说，就是“封锁还是解封，这是一个问题！”
六、作业：
1.再次阅读课文，看看自己又读出了什么。
2.课后阅读张爱玲的相关作品
