二年级综合实践教案（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优秀科技综合实践教案”。
一、学习乘车
教学目标: 1．知道乘车的基本知识。培养学生独立乘车的能力。2．学会看车站牌。
3．知道如何做一名文明乘客。教学重点：学会看车站牌。
教学难点：利用交通图选择合适的线路乘车。教学准备：幻灯片；表格；制作用纸。教学过程：
一、导入新课：
导语：这节课，老师给你们介绍一个新朋友，他叫小明，他今天要和大家一起学习乘车的本领。板书课题。
一、讲授新课：
1．学习看交通图。
（1）出示（小明来爷爷家）幻灯片。谈话引入：
事情是这样的：放暑假了，来北京看望爷爷的小明，准备到**参观。最使他高兴的，爷爷同意他自己去。这可是一个很好的锻炼机会。当小明问爷爷乘哪路公共汽车可以到达**时，爷爷笑着说：“你自己去找不会说话的‘向导’请教吧！”爷爷说的“向导”就是它——交通图。
（2）出示简易交通图。请你给小明当个“小参谋”，看看他可以乘哪路公共汽车到达目的地。
（3）小组讨论。指名汇报：你是怎样看交通图的？板书：看交通图（4）小结：课件出示看交通图的方法。请同学们齐读。
2、学习看站牌。
（1）小结，过渡：刚才同学们帮助小明利用交通图选好了合适的乘车路线。小明特别感谢你们。小明说要想安全、快速地到达目的地，怎样乘车也是大有学问的。同学们，我们也去乘车吧，看乘车的学问到底在哪儿？（2）师问：从学校出发，我们去哪儿乘车呢？（齐说。）
师：好，车站到了。出示幻灯片。你是怎么知道是车站的？（学习说。）出示幻灯片。看：他们在看站牌，我们也来看看站牌吧。板书：看站牌（3）出示一个站牌。小组讨论：站牌的内容。（4）小组汇报所理解的内容，师根据回答板书。
（5）师点拨：“348”表示什么？
“朝阳区大柳树”表示什么？
“首班车”、“末班车”表示什么？ “→”表示什么？
如果到“„„”能否到达？有几站路？
（6）找原因：有一回，多从大柳树乘637路车回家，在途中有一成年人上车了。售票员问他去哪儿？他说了目的地，售票员却说让他到马路对面坐车去。这是怎么回事？是什么原因导致坐反了？
（7）小结：这样的事情很多，从这件事中你觉得我们看站牌时应该注意什么？
（8）过渡：看来，乘车之前看清站牌是非常重要的，既然看站牌在出行中这么重要，我们也来练练吧。
（9）小组活动：练习看637站牌。
（10）问：你们会看站牌了吗？老师要和你们一块做个游戏考考你们能不能找到所等车的站牌。
（11）说游戏方法。师生做游戏。
三、遵守乘车规定，做文明乘客。
（1）过渡：看来你们真的学会看站牌了。你们真棒！看！我们要乘坐的公交车来了，我们上车吧。
（2）出示幻灯片。问：乘车时，我们充当的是什么角色？板书：乘客 我们应该做什么样的乘客呢？板书：文明
（3）出示幻灯片，说一说，议一议，谁是不文明乘客？谁是文明乘客？为什么？
（4）通过刚才的讨论，大家想一想文明乘客的标准是什么？
（5）小结：大家说的很好。老师相信大家乘车是文明乘客，在家中是一个文明的孩子，在学校是一个文明学生。
三、总结全文。
1．通过这节课的学习，你学会如何乘车了吗？跟老师和同学说一说。2．教师总结：今天，我们学习了有关乘车的知识，随着社会的进步，交通事业也会进一步地发展。希望大家从事更多的社会实践，出行遵守公共秩序，遵守交通规则，注意交通安全。
二、交通工具
一、设计意图：
结合本月开展的“交通工具真有用”主题活动，随着科学的进步和社会的发展，我们使用的交通工具越来越多，给我们的生活带来了极大的便利。陆路上的汽车和火车、大海里的轮船、天空中的飞机等大大缩短了我们交往的距离。于是我设计了本次活动，使幼儿进一步了解各种不同的交通工具，知道它们的特征和不同的作用。
二、活动目标：
1、了解常用的交能工具，知道它们的特征和作用。
2、感受交通工具为我们带来的方便。
三、活动重点： 认识几种常见的交通工具，知道它们的作用。
四、活动准备：轮船、飞机、火车等的图片、视频“磁悬浮列车”
五、活动过程：
一、互相交流自己乘坐过的交通工具
1、师：请小朋友说说自已去过哪些地方旅游，怎么去的？
2、师：你乘坐过哪些交通工具？
3、讨论：说说自己最喜欢的交通工具，并说明理由。（引导幼儿说出该交通工具的特征、用途等）
小结：交通工具真有用，我们的生活离不开各种交通工具，比如汽车、火车、轮船、飞机等，他们可以把我们带到不同的地方去。
二、联系实际，体会不同交通工具的用处。
1、联系实际：深夜，弟弟生病了，爸爸妈妈要把弟弟送到医院，他们会选择什么样的交通工具，讲讲选择的理由。
2、爸爸要去北京开会，会选择什么交通工具？说说理由。
3、讨论：如果时间很急，该选择什么交通工具更合适？
小结：不同的交通工具有不同的本领，我们要根据需要来选择不同的交通工具出行。
三、太阳和方向
一、课文说明
太阳每日东升西落是一种常见的自然现象，指导学生认识这种自然现象，可以为学生以后学习天体运动的知识打下基础；太阳在天空中的方位是人们辨
别方向的基本依据之一，指导学生观察早晨、中午、傍晚太阳在天空中的方位，可以使他们更好地辨认方向，这是生活中很需要的一种能力。本课在自然课本中属于“宇宙”知识的系列；从能力培养来看，属于“观察能力”的系列。
二、目的要求
1.指导学生认识太阳的东升西落现象。
2.培养学生的观察能力——会根据太阳在天空中的方位辨认方向。
三、课前准备
教师准备：分别写着东、西、南、北的四张大卡片。学生准备：上课前2——3天连续观察：早晨，太阳从哪个方向升起；傍晚，太阳在哪个方向落下。
四、教学过程 导入新课
1.游戏：正确指出前、后、左、右的比赛。2.检查学生课前观察日出、日落方向的情况。3.讲述：今天我们来学习一些关于太阳的知识。学习新课
1.指导学生认识太阳的东升西落现象（1）提问：
①早晨，太阳从哪个方向升起？（东方）指一指，哪个方向是东？
②中午，太阳在哪个方向？（注意：要根据当地的实际情况分析。我国绝大部分地区，中午看太阳，总在南方；北纬23.5°以南地区，中午看太阳，有时在南方，有时在头顶，有时在北方。）指一指，哪个方向是南（或北）？ ③傍晚，太阳在哪个方向落下？（西方）指一指，哪个方向是西？（2）讨论：用一句简单的话说明太阳每天升落的情况。
（3）小结：太阳每天东升西落。早晨太阳从东方升起，傍晚太阳在西方落下。2.指导学生学习根据太阳辨认方向（1）了解根据太阳辨认方向的意义
①提问：谁知道我们学了太阳东升西落这个知识有什么用？
②学生发言。
③讲解：我们知道了太阳是东升西落的，就可以根据太阳在天空中的方位辨认方向。这很重要，一个地质队员在山里进行地质考察时，一个生物学家在森林里采集动物、植物标本时，一个海员驾船在茫茫的大海里航行时，一个侦察兵在前线侦察敌情时，一个旅游者在陌生的地方参观旅游时，最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向，不仅达不到目的，完不成任务，还可能回不到自己的住地，甚至有生命的危险。所以，辨认方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一种本领。
（2）了解东、西、南、北四个方向的相互关系
①谈话：你认识几个方向？你能指出这几个方向吗？你是根据什么辨认方向的？ ②讲解：
要辨认方向，先要认识东、西、南、北四个基本的方向。
东西两个方向相对（画图说明），在一条直线上；南北两个方向相对，在一条直线上；两条直线构成一个“十”字。
当你面向北的时候（示范），你的前面是北，后面是南，左面是西，右面是东；当你面向东的时候，你的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。③提问：
当你面向南的时候，你的前、后、左、右分别是什么方向？ 当你面向西的时候，你的前、后、左、右分别是什么方向？（3）辨认方向的练习（把学生带到室外）①提问：
指一指，早晨，太阳从哪个方向升起？那是什么方向？（把写有“东”字的卡片贴在东面的墙上，或在东面立一个写有“东”字的标语牌。）
指一指，中午，太阳在哪个方向？那是什么方向？（用和前面同样的方法，在院子里作出“南”的标记。）
指一指，傍晚，太阳在哪个方向落下？那是什么方向？（在院子里作出“西”的标记。）
在我们的四面，还有哪个方向没有作出标记？指一指，“北”字应该贴在哪面墙上？（在院子里作出“北”的标记。）②练习
早晨，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？（要求学生面向太阳升起的方向，两臂侧平举，先自己说出四个方向，然后请几个学生复述。）傍晚，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？（方法同前）③游戏
比赛指方向：老师由慢到快地说出一些方向，让学生用手指出，看谁指得快，指得对。
抢占“阵地”：把贴有东、西、南、北四张卡片的墙（或标语牌）当作敌人的阵地，老师突然说出“占领×方的阵地！”看谁反应快，反应对，第一个占领该方向敌人的阵地。
（以上两个游戏具有巩固方向知识的作用，可以根据教学时间做一个或二个。也可以重新设计更有趣味的辨认方向的游戏，例如根据在隐蔽处找到的纸条上指示的方向，寻找藏在某处的“情报”等。）巩固
讲述：关于太阳的科学知识，到了中、高年级还要学习；关于方向，东、西、南、北只是四个基本的方向，实际应用中还要细分，以后在地理课上会学到；根据用眼看太阳定的方向只是个大概的方向，以后还要学习怎样使用仪器精确地测定方向。
五、课后小记
