教案39： 角的度量由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角和角的度量的教案”。
教案39：角的度量（1）
教学内容：九年制义务教育课本数学四年级第七册P82 教学目标：
认知目标：
1、知道角的计量单位是“度”，符号是“°”。
2、掌握3个特殊角“直角、平角、周角”。
3、掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。能力目标：
让学生经历观察、操作的主动探索过程。情感目标：
让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学重点：
理解“周角、平角、直角”的含义。教学难点：
理解“旋转成角”。教学准备：
多媒体课件及量角器 教学过程
一、出示课题
1.情景导入角的计量单位。(课件演示)2.“度”是角的计量单位，读作“度”，用符号“°”标示。3.1度可以简写成“1°” 4.出示34°，“34”表示数值，是“量数”，“°”是“计量单位”。5.作为计量单位“度”，生活中的应用范围很广：水沸腾时为100度，结冰时为0度；正常体温是摄氏37度，高于它就是发烧了；一盏100瓦的灯，连续开10小时，用电1千瓦小时，我们常称作1度电；近视眼患者佩戴300度的眼镜；某种白酒38度；上海位于北纬32度、东经122度，等等。【说明：通过课件的演示和生活中实例的介绍，生动的引导角的度量单位“度”，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。】
二、学习周角、平角、直角的定义。
1．请你仔细地读读上面3句话，你觉得有什么问题。2．出示P82出现的定义：
一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角；
周角：一条射线绕它的端点旋转一周，所成的角叫做周角； 平角：一条射线绕它的端点旋转半周（二分之一周），所成的角叫做平角； 直角：一条射线绕它的端点旋转四分之一周，所成的角叫做直角； 3．理解“旋转、端点、射线”
端点——一点（O）、曾经叫做“一个点、顶点” 旋转——利用圆规画圆，体会旋转，绕圆心旋转；
射线——没有尽头，也就无法表示长度，所以角度与射线的长度无关； 重新定义锐角和钝角
奉贤区四团小学 四年级组 锐角：小于直角的角叫做锐角。（与以前说法一致）钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。（重点理解“小于平角”）
【说明：通过对概念中关键词的理解，多媒体课件的演示，让学生认识了直角、平角和周角。学生学习的过程变得具体化和形象化。】
三、学习锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。1．锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。
2．1直角＝90°、1平角＝180°、1周角＝360°； 3．2直角＝1平角、2平角＝1周角、4直角＝1周角；
【说明：通过对角之间关系的整理，让学生能够熟知不同类型的角。】
四、小练习
1．下列这些是角是锐角、直角、钝角、平角还是周角？
∠=78° ∠=180° ∠=123° ∠=360° ∠=20° ∠=90° 2．填空：
一个周角 ＝ _____个平角 ＝ ______个直角 3．填“”或者“=”。
锐角 〇 90° 90° 〇 钝角 〇 180° 【说明：通过不同层次的练习，让学生对角的分类有更明确的认识。】
五、总结
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】 板书设计：
角的度量（1）
周角
平角
直角
锐角：小于直角的角叫做锐角。
钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角
1直角＝90°、1平角＝180°、1周角＝360° 2直角＝1平角、2平角＝1周角、4直角＝1周角
角的度量（2）
奉贤区四团小学
【教学内容】 九年制义务教育课本数学四年级第七册P83-85 【教学目标】 [认知目标]：
1、认识、熟悉量角器，会用量角器量角。
2、熟练使用量角器量角。[能力目标] 让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。[情感目标] 通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会“工欲善其事，必先利其器”的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。【教学重点】
熟悉量角器，会用量角器画角。【教学难点】
量角器上有两组“零刻度线及其读数”，学生应正确寻找与使用。【教学准备】
多媒体课件及量角器 【教学课时】
1课时 【教学过程】
一、创设情景，引入新课
1.同学们，今天开始我们要学习“角的度量”，我们先来聊聊两句成语：“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。
2.磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。
3.要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。4.就我们即将学习的内容“角的度量”来说，我们也必须准备好合适的工具——量角器。【说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣。】
二、自主探究，学习新知
1.请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍。2.罗列量角器的相关知识：（请学生介绍）
（1）量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份；（2）量角器上有一个中心点，叫做“中心”；
（3）从“中心”向左右两边，分别有两条直线，都叫做“零刻度线”；（4）两条零刻度线分别对应两组读数；（5）读一读量角器上的刻度
【说明：通过对量角器的认识，让学生熟知量角器每部分的构成，为下部分的量角做好必要准备，并且由学生自主观察，获得新知，这样对于学生正确使用量角器度量会有所帮助。】
三、自学课本，尝试操作
1、请先独自思考，再看书自学如何正确使用量角器量角
（1）自学
（2）汇报交流：量角器上最小的读数是0°，最大的是180°，说明使用量角器可以测量出从0°—180°的角。
2、完成书上第84页的量角，并总结出量角三要点。
3、请用量角器测量三角尺的角，并记录下来。
4、交流评议。
【说明：通过学生自学，初步了解如何用量角器量角，再通过课件的演示和教师的口述相结合，让学生进一步掌握量角的正确过程，最后请学生自己通过操作，总结出量角的三要点，这样学生对使用权用量角器量角的过程从感性认识到理性认识，又经历了自主尝试，亲历学习过程，老师又能够及时巡视，点评纠正，这样学生就能少走弯路。】
四、分层练习，及时巩固
1、填空：
量角器是一个，从中心向左右两边各有一条
。量角器被分成180等份，每一份所对应角的大小是，记作。
2、独立完成书p71的第1、2、3、4、5题。（1）小组合作交流。（2）小结。
【说明：通过这部分的练习，帮助学生梳理本节课的知识要点，让学生更明确量角的方法。】
五、课堂总结，收获评价
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】
