3.1温度教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“31温度教案”。
3.1 温度
【教学目标】
1、知识与技能 理解温度的概念；
了解生活环境中常见的温度值； 会用温度计测量温度。
2、过程与方法
通过观察和实验了解温度计的结构；
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；
3、情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点：温度计的使用方法 难点：使用温度计的易错之处
【实验器材】烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水（每一组学生实验桌上使用的器材）【教学过程】 引入新课
出示几幅北方冬天的照片.提问：如果将一杯水放在这样的环境下，液态的水会怎么样？ 引出第三章《物态变化》
提问：是什么因素决定了液态的水变成固态的冰呢？ 我们第四章的探究就从温度和测量温度的温度计开始。讲授新课
一、温度
1、让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。
2、问：当接触或靠近高温物体或低温物体时，你都有什么感觉？
三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验： A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受
液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。
10、今天开始我们学习测量时必须遵守的两个要求──观察量程和分度值。A．量程──所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。实验室用的温度计的量程为：－20℃～110℃。体温计的量程为：35℃～42℃。B．分度值──最小一个代表的值。实验室用的温度计的分度值为：1℃。体温计的分度值为：0.1℃。（由学生观察后回答完成）
师：两支温度计就在空气中，现在温度计的示数应该就是空气的温度，请大家读出来。生A：（手中拿的是实验室用的温度计）示数为：（注意单位）。生B：（手中拿的是体温计）读不出来。师：为什么读不出来呢？
生：现在的空气温度没有达到体温计能测量的最低温度。师：回答的很好！
没有读出空气温度的同学可能有些气馁，没关系，请做下一个环节──测体温
请同学们将温度计放在腋下，根据经验，要等待一会，在等待的时候，让我们一起来阅读课本P49“使用温度计”
●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。请大家拿出温度计，读出自己的体温
生A：（手中拿的是实验室用的温度计）我的温度计的示数在不断的变化（不断的下降）生B：（手中拿的是体温计）我的体温是（注意单位）
师：手中拿体温计的同学心里平衡多了吧！其中的奥秘在何处呢？ 生C：我发现体温计离开人体后，在弯管处的水银断开了。
师：这正是体温计离开人体后也能读出温度的奥秘。那么，如果另一个同学也想测量一下自己的体温，能否马上就拿过来使用呢？
生D：我在医院里看见医生测量体温之前要甩动体温计，所以我们也要甩一下再测量。师：对。测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当体
