U5 What1599s this教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“u5readingii教案”。
Unit5 What’s this?
一、教学目标
1.知识与能力：能听懂、会说昆虫类单词a ladybird, a cicada, a butterfly, a dragonfly，发音准确；能听懂、会说、会用句型What’s this? 并会用It’s a...来回答；能理解Story time部分的内容。
2.过程与方法：通过情景教学法，为学生创设情景，降低学习难度；学生通过表演，合作学习的方法掌握单词，理解故事。
3.情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，亲近大自然。
二、教学重难点 1.教学重点：能听懂、会说、会用句型What’s this? 并会用It’s a...来回答；能朗读并理解story time部分的内容
教学难点： 四个昆虫类单词：ladybird, cicada, butterfly, dragonfly的发音;能听懂、会说、会用句型What’s this? 并能根据实际情况用It’s a...来回答；在理解故事的基础上将故事表演出来。
三、教学过程 Step1 Warm up 1.Greetings T: Cla begins.Ss: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mi W.T: Sit down, please.2.Le’s play T: Let’s play a game.If you see a word or a picture, please read it out with the sentence: This is a....If you see a thunder, please say “Oh, no!”
（教师利用多媒体，快速出示水果类、文具类、蔬菜类单词。学生看到图片或单词后，快速地说出说看到的图片单词；当学生看到闪电时，就说“Oh, no!”。）3.Let’s gue T: Can you gue what’s this?（使用多媒体，呈现图片轮廓或部分）Ss: This is...T: What’s this?（出现灰太狼的部分）Ss: This is 灰太狼.（教师利用多媒体给出Let’s play中图片的轮廓或一部分，学生猜中后，用This is...来回答。在最后，出现卡通人物灰太狼。）Step2 Presentation 1.操练look at...1）T: This is灰太狼.Listen!（出现完整的灰太狼图片）灰: Great!Let’s go to Bin jiang Park.T: 灰太狼想要去滨江公园，你们可以带他去参观吗？ Ss: Yes.2）（进入公园，出现花海，教师引导学生猜测灰太狼会说什么）S1: Look at the flowers.S2: Look at the flowers.S3: Look at the flowers....T: Listen.灰: Look at the flowers.T: They’re...（教师引导学生回答They’re beautiful/nice..）S1: They’re beautiful.S2:They’re great.S3: They’re nice....3）（继续往前走，出现一棵树）
T: Can you introduce them to 灰太狼？ S1: Look at the tree.S2: Look at the tree.Ss: Look at the tree.灰：It’s cute.2.教学ladybird,cute 1）（教师利用多媒体，出现花树，圈出树上的动物）灰：Look, is this a bird? Ss: No.（教师利用多媒体，放大动物图片，出现ladybird）T: What’s this? Ss/灰: It’s a ladybird.（若学生能回答，则直接教授单词，若不能，则让灰太狼回答。）Teach: ladybird 分解读。左边同学读lady，右边同学读bird，再齐读ladybird。然后交换读。升降调读。
短句读：Ladybird, ladybird.It’s a ladybird.2）T:（拿出ladybird模型）Look at the ladybird.Is is cute? Ss: Yes.Teach: It’s cute./ju:/ ,/ju:/ ,cute.It’s cute.个别读，小组读，齐读。T: Look at the ladybird.S1: It’s cute.S1: Look at the ladybird.S2: It’s cute.3.Story time 1）（向前走，遇到文中人物Yang Ling, Su Hai）T: Who are they? Ss: Yang Ling, Su Hai.（一只蝴蝶飞过来）T：Look, what’s this? Ss: Butterfly.Teach:butterfly 分解读。Fly, fly, I can fly.Butter, butter, butterfly.升降调读：Butterfly,butterfly.个别读，小组读，齐读。短句读。Butterfly, butterfly.It’s a butterfly.2）（Wang Bing走过来，手里拿着东西）
T:你们想知道Wang Bing手里拿着什么吗？谁来问一问？ S1: What’s this? S2: What’s this?...Sn: What’s this? Wang Bing: It’s a dragonfly.Teach: dragonfly 分解读。一组读dragon，一组读fly，然后一起读dragonfly。升降调读。
短句读。Dragonfly, dragonfly.It’s a dragonfly.T: Wang Bing catch the dragonfly like this.Is it right? Ss: No.T: We should be friendly to them.3）（出现知了的叫声）T： What’s this? Ss: 知了。
Liu Tao:It’s a cicada.Teach: cicada 音标读。/i:/, /i:/,cicada.//, //, cicada.升降调读。
T: Where’s the cicada? Let’s look.（出现课文图2）Ss: In the tree.T: Cicada,cicada.In the tree.Ss:Cicada,cicada.In the tree.Step3 Consolidation 1.总结4个单词
T:今天我们在滨江公园发现了哪些昆虫？Let’s watch and find.（教师先播放动画，再利用多媒体，呈现书本上4幅图）S1: Ladybird.S2: Butterfly.S3: Dragonfly.S4: Cicada.（教师利用触发器，当学生回答时，将图片中的昆虫放大）2.读一读，演一演
灰：I’m happy.我挑选一个最佳导游。T：let’s read and compete.Ss read after the cartoon.Ss try to act.Choose the best guide.3.Development 灰：You are great.A gift for you.（教师利用多媒体，呈现一本昆虫绘本，向学生展示各种昆虫）T: They’re our friends.We should protect them.Step4 Homework 1.Read Story time after cla 2.Collect 2 more insects.
