五年级上册第十三课《钓鱼的启示》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第13课钓鱼的启示”。
五年级上册第十三课《钓鱼的启示》教案 时间：2013年10月29日
执教：黄圣辉
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、理解课文内容、仔细体会“我”的心理变化过程
3、从作者钓鱼的启示中收到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
二、教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
三、教具准备：有关禁渔的资料
四、课时安排：两课时
第二课时
一、复习导入
1、字词复习：
鲈鱼 涟漪
捕捞
皎洁
翕动
鱼钩
小心翼翼
鱼鳃 嘴唇
沮丧
诱惑
告诫
实践
筋疲力尽
2、指导词语朗读读出韵味
3、师范读
4、齐读
二、把握课文主要内容
1、现在让我们回到课文，看看课文写了什么内容？ 板书： 钓鱼 放鱼 钓鱼的启示
2、小结：在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却在父亲的要求下把它（给放了）放回湖里去了，后来我从这件事中悟到了启示，这就是课文的结构，作者的写作思路。看清楚了吗？先写“钓鱼”，再写“放鱼”，最后写“钓鱼的启示”。就是这样一件事，作者又是如何写成了十一个自然段，让我们读者被深深的吸引。
3、认识写作的一些基本知识
三、深入分析课文
1、作者愿意把这条打鲈鱼放回到湖中吗？(不愿意)文中那个词语表达了这个意思？ 板书：依依不舍
出示：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里（1）指导朗读词语及所在的句子
2、这种依依不舍的情绪，还表现在哪些句子中？
3、学生迅速读文 交流
出示：“爸爸！为什么？”我急切的问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了，”我大声争辩着，哭出了声。我再次把乞求的目光投向了父亲
板书： 乞求 急切 依依不舍
5、我为什么这样依依不舍？我的依依不舍有理由吗？那句话能体现作者依依不舍的理由。出示：啊，好大的鱼！我从没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻的翕动着。“过了好长时间，鱼竿~~~~~”
6、分析理解并指导朗读 小结人物的内心描写。
7、我为自己找到了一个可以不放鱼的更重要的理由是什么？
出示：我抬头看了一下四周，到处是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。课文中还有哪一句话与这句话意思一样？ 出示：没有人看到我们，更没有人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。
8、这两句话告诉我们什么？
9、这条鱼那么大，这条鱼那么来之不易，这条鱼带回家去还没有人知道。难怪我会这样依依不舍。但纵有百般理由依依不舍，却不得不舍，而且不得不舍还只有一个原因，是什么？（文中的句子）
出示：父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
（1）这句话什么意思？（时间没到，禁渔期）（2）出示我们中国部分禁渔期的资料
A、5月1日至翌年1月31日为青鱼（鲱）禁渔期。半年 B、6月20日至8月20日为毛蚶禁渔期。两个月
C、4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期。一个月半
（3）这两个小时代表了什么？（诚实，守信）（这就是一个人的道德问题）（4）父亲是怎样的态度？（不容争辩）
（5）父亲不容争辩的话是那句话：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。然后把目光转向了我：“孩子，你得把他放回湖里去。”（6）指导朗读父亲说的话。（7）引读对话
四、理解课文中心
师：我失去了大鲈鱼，却得到了什么？（做人的道理）
1、理解：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
2、“鱼”还有什么?
3、每当诱惑来临的时候，我就会想起父亲告诫我的话？
4、理解：“道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难”
总结：一个人如果从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。也是这样一件小小的事情，却让作者在人生的路途中，在一次次面刀道德的抉择的时候，没有让他迷失自我。作者能成为一个著名的建筑设计师，与这个是分不开的。最后想跟大家分享一句话
出示：衡量人的真正品德，是看他在知道没有人会发觉的时候做些什么——孟德斯鸠
