《散步》莫怀戚教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“莫怀戚散步教案”。
《散步》教学设计
王盛军
教学目标：
1、知识与技能
(1)整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
(2)有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
2、过程与方法
学习自主、合作、探究的学习方式
3、情感态度价值观
培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境导入
幻灯片出示“人间最珍贵的是亲情”？ 让学生谈谈对这句话的理解
教师小结：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。有一天，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（板书课题）
散
步
二、检查预习
(幻灯片)
1、简介作者
2、把握重点字词
分歧（）拆散（）霎（）时 水波粼粼（）嫩（）芽 熬（）过
三、整体感知
1、学生听配乐范读课文，思考：课文写了哪些人物，写了一件什么事，结果如何? 然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题
a、散步的时间？（初春）
b、散步的地点？（田野）
c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？
（我妻子
母亲
儿子；
我）
d、在散步的过程中发生了什么（用一个词回答）？ e、结果如何？
2、用一句话概括上面的内容
一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互关爱中消除了。）
三、品读感悟
1、说一说：你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
2、想一想：“我”为什么会选择走大路？ “母亲”又为什么改变主意，决定走小路呢？
3、议一议：从他们的选择中，你体会到了什么？
4、活动探究：
（1）鲜花献给可敬的人。（分组讨论进行）
（多媒体展示）：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你鲜花给他（她）的理由。
我：（孝顺
有责任心强）
我的母亲 ：（宽容 体谅）
我的妻子：
（贤良 孝顺）
儿子 ；（活泼可爱）
（2）、设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？
学生讨论后自由发言，教师对于学生的回答给予肯定和完善，并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
（3）、学习本文你有哪些启示？
（学生讨论交流，教师适时点拨）
同学们，我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。
四、理解主旨
齐读最后一段，体会这段话的含义。
提示： “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)
过渡语： “我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
（最后一句话表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢？）
板书：
使命感
承前
启后
五、美文欣赏 《父爱永铭》
新年前三天，收到了儿子由中国人民大学寄来的贺卡。这是他第一次离家在外过新年，所以我和妻子的心里天天都揣着无尽的挂念。可想不到，他还记着给我们贺卡。怀着喜悦的心情，小心翼翼地打开，更令我惊奇的是，精致的贺卡里面，还有一块红色手帕，上面写着：“父爱永铭！”捧在手里，我这个很少落泪的人眼圈湿润了。养儿育女为什么？还有比这更快乐更满足更舒心更自豪的事吗？看着同事们羡慕的目光，我甚至有点情不自禁：“这不是一张贺卡，不是一块手帕，而是儿子的一片孝心。”有了这四个字，20年的养育，20年的栽培，20年的努力，值了。
思考：文中记叙了一件怎样的事情来同样表达尊老爱幼之心的？ 写法：以小见大
六、课堂小结
七、作业设置
请结合自己的亲身经历，写一个有关亲情的小故事 播放歌曲《常回家看看》结束本课
