课时212_西湖名堤_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西湖第一课时教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋” 9个生字。重点理解“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词。积累“优美、犹如”。能在田字格里正确书写汉字：绵、伏、浓、优、掠。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第二节。
3、学会搜集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
4、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景点，而且还有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
2.教学重点/难点
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文第二节。
2、选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
3、抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、复习导入
导入：昨天我们读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。1.听写若干生字。2.开火车读词语。
二、研读课文
（一）学习第二节。1.自己读读第二节，圈出描写西湖景物的词语。2.交流板书：山
湖面
白鸥
3.再挑选自己喜欢的句子读一读，说说喜欢的理由。4.交流板书：层层叠叠
连绵起伏
一山„„一山„„ 硕大
眼镜 掠过
一闪一闪
5.穿插学习重点词语：层层叠叠
连绵起伏（用两幅不同的画理解这两个词语）
硕大近义词巨大
掠过（演示鸟儿掠过湖面，帮助学生理解词义。）6.指导朗读。
（1）师生合作读，理清第二节结构。
（2）师范读第二节第一句话，强调读出远的感觉，让学生评析并学读。（3）看着画面说，练习背诵。
（二）学习三——五节。
1.美丽的西湖古往今来，不知引来了多少文人墨客，苏轼就曾写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的著名佳句。在西湖上还有两道堤。（1）媒体出示苏堤、白堤的图片
（2）复习生字：堤（堤就是用土、石等材料修筑的挡水的高岸，所以是提土旁。）
2.在“名堤”下面加点。
这可是我们西湖上十分有名的两道堤。
3.这两道堤叫什么名字呢，带上问题轻声读课文三到五小节。
4.交流板书（媒体在两道堤图下出示）：白堤
苏堤（苏是平舌音）5.他们为什么那么有名呢？（1）默读课文三到五小节，口头完成填空。（2）媒体出示填空：（在二堤图下）。
湖上有两道长堤，一道叫（），是为了纪念唐朝诗人（）；另一道叫（），是为了纪念宋朝诗人（）。春天，两堤上（），景色十分迷人，所以被称为名堤。学习：念
宋
（3）同桌讨论，全班交流。
6.西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。两位诗人为解除当地人民的疾苦，兴修水利，造福万代，更令人难忘！那么，苏堤和白堤的景色如何呢？用直线划出有关的句子，再读一读。媒体出示图和句子：（图上句子下）。一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
苏堤上也种满了桃树和柳树，尤其是春天的早晨，在苏堤上漫步，看晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上杨柳在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！7.指导朗读句子。
8.今天，西湖上来了一批游客，小朋友，你愿意做个小导游，给他们介绍一下两道名堤吗？ 9.交流，点评。
课堂小结
三、复习巩固
1.复习词语（媒体出示词语）：
镶嵌
轻扶
远眺
山峦
硕大
掠过
桃红柳绿
层层叠叠
连绵起伏
2.沿着两道名堤，是西湖风景区的许多著名景点。如：白堤两旁的——断桥残雪和平湖秋月。北山的——宝石留霞。孤山的——西泠印社。还有——皇家藏书楼文澜阁，岳王庙。沿苏堤则有——曲院风荷，苏堤春晓，三潭印月，花港观鱼。（沿线路出示一组带有名字的图片，小朋友看图借助拼音读词。）3.老师知道，有很多小朋友都游览过杭州，还知道许多有关西湖的景观和传说，课后和小伙伴们一起交流一下吧。
课后习题
四、布置作业。1.抄写生字新词。
2、背诵课文第二小节。
*3.用各种方法收集有关西湖的景观和传说。*4.向小朋友介绍一个有关西湖的景观或传说。
