雨点 最后教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨点沙沙教案”。
雨点
教学流程
一、创设情景，复习导入。
小朋友，昨天我们认识了一个新伙伴，它是„雨点‟。这节课我们将跟着小雨点一起去进行一次有趣的旅行。
二、整体感知。
（听课文录音，屏幕上像放电影一样同步展示画面。）
师：想一想雨点落进了哪些地方？
（出示板书：池塘、小溪、江河、海洋）
二、细细体会，美读欣赏。
过渡：雨点落进不同的地方，样子有什么不同呢？这就需要我们一句一句的把课文读懂读好。首先看课文有几句话。
1、指导第一句。
（1）屏幕显示：小池塘——睡觉。
（2）池塘里的水是什么样子？和看到的小溪水有什么不同？
师：池塘水的平静，看上去一动也不动，就象在？书上一个词是——（睡觉）。池塘好象在睡觉，小雨点落进去也在里头睡觉。读好这个词：睡觉（出示词卡）（3）读好第一句。
2、屏幕显示：小溪——散步。
（1）雨点落进小溪里，小溪的水缓缓地流着，就象在干什么？（散步）出示词卡“散步”。（2）散步是怎么走呢？
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！
你能读好这个词吗？（出示词卡：散步）你能用它说句话吗？出示句示训练（3）读好第二句。评价：有没有感受到雨点在散步。
3、屏幕显示：江河——奔跑。
（1）自己读第3句，看看图，看能不能读懂。
（2）指名读第三句。大家注意听，看他有没有读懂。评价：读懂了因为——，没读懂因为——
（3）出示词卡 “奔跑” 并指导读好。江河里的水流的很快很急，后浪推前浪，奔腾向前，真象在奔跑，雨点落进去也跟着一起向前奔跑着（读好第三句。）
4、屏幕显示：海洋——跳跃。
（1）看着图自己读第4句话，看能不能把这句话读懂读好了。
（2）指读（评价，他读懂了没有，从哪里听出来他懂了。这位同学自己说为什么要这么读）出示词卡：跳跃。海洋很大很大，波涛汹涌，巨浪翻滚撞击岸边的岩石，小雨点落进海洋里一会被掀到浪尖一会又没抛到浪底，就象在不停的跳跃。出示词卡指导读好“跳跃”。（3）齐读这句话。
三、配乐赏读。
师：雨点落进不同的地方就有了不同的样子，你看，睡觉、散步、奔跑、跳跃，这些词用得多准确呀，你能把雨点不同的样子读出来吗？（指板书读）。词语读好了，课文就能读好。听师配乐范读，评价。指名配乐读。）看着画面齐背，能不看书就不看书，配乐朗读课文。
（屏幕上同时展示四幅画面。）
三、启发想像，练习表达。
1、教师指板书：添上2个字，就能组成4句话。师范连第1句，加上句号。生板演后3句。
过渡：可爱的小雨点，它还会去哪些地方？（同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上。）
1．学生自由说。
2．提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论。）
3．交流说，相机指导学生把句子说正确。点评想象的准确性。
四、课堂作业。师：小朋友，今天我们学的这篇课文是一首诗，如果小朋友把刚才说的和心里想说的写下去，就有了另外一首诗，而这小诗人就是你们自己。只要你有想象力，敢想敢写，每个人都可以，现在就请你试试！
1、师：把刚才说的话写下来，能写几句就写几句。（事先发好的白纸上）爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美妙的插图。
2、交流。
点评一学生的作品，读，师为其配画。激发其他孩子创作的欲望，继续写并画画。再视时间点评。
板书：
池塘
睡觉 雨点
在小溪
里
散步
江河
奔跑
海洋
跳跃
