数学广场——周期问题 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学广场周期问题”。
教学准备
1.教学目标
1、理解周期的意义。
2、使学生掌握事物变化的规律，并能灵活运用周期问题解决实际问题。
2.教学重点/难点
掌握周期的规律，解决生活中的周期问题，提高问题解决能力。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
师：我们日常生活中有哪些周而复始的循环现象呢？ 生1：太阳的升起和落下。生2：春夏秋冬。生：……（教师出示课件）
师：我们一起来看看ppt中图片，找一找它们的特点？
小结：通过仔细观察，我们发现在日常生活中，有许多现象都是按照一定的规律、依次不断重复出现的，我们把这种现象叫做周期现象，（出示周期现象的概念）而重复出现的一节个数叫做周期。（出示周期的概念）出示课题：数学广场——周期问题
二、新课探索 探究一：
1、师：照这样摆下去，左起第15个圆是什么颜色？ 生：15÷2＝7（组）······1（个）师让学生说说思路。
2、师：照这样写下去，第27个字是什么？ 生：27÷4＝6（组）······3（个）师：说一说你是怎么想的？
生：每4个一组，第27个是第7组的第3个，是秋。
3、师：照这样排下去，左起第38面彩旗是什么颜色？ 生：38÷5＝7（组）······3（个）师：请你说说你是怎样想的？
生：每5面一组，第38面是第8组的第3面，是蓝色的。师小结：口诀
周期问题并不难，除法算式来帮忙。
列式之前别忙算，先找每组有几个。
每组有几就除几，算出余数就知晓。
余几就是第几个，没有余数找末了。
三、及时练习 课内练习
1、先独立完成，再互相交流。
1)、生：一周7天，（20－3＋1）÷7 = 2.......4 师：说说自己是怎么想的？
生：从星期四开始数第4天是星期日，所以5月20日是星期日。2)、生：（28－1＋1）÷7 = 4.......0 8月28日是星期二。课内练习2（1）
生：一周7天，（18－3＋1）÷7 = 2.......2
课堂小结 本课小结
今天你有什么收获？
师：其实周期问题来源于生活中，请你做个有心人，在平时生活中找一找有关周期的现象并用数学知识来解答！
课后习题 课后作业：
⑴ 复习今天所学的知识。
⑵ 寻找生活中还有哪些事物是有规律的。
