can you run fast教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“heranveryfast教案”。
一、教材和教学对象分析
本教案设计的是小学新标准英语（三年级起始用）第三册Module 6 Unit 1 的内容。所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的比赛、游戏、韵句等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。
二、教学目标：
1、知识目标
（1）掌握can、can’t的运用；
（2）能听、说、认、读run jump ride fast high far ； 3）能运用句型：Can you „„ ? Yes, I can./ No, I can’t.来询问他人能力，进行日常的交际。2、能力目标
能听懂理解会说Can you„？句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
三、教学重点、难点：
1、重点：掌握新词run、fast、jump、high、far、ride，并能结合新句型Can you „„？应用到实际当中去，能用Yes, I can.或No, I can’t.来回答。
2、难点：句型Can you „„？及回答Yes,I can.或No, I can’t.四、教具准备：
1、多媒体课件、多张（反面标上No，I can’t）、多张（反面标上Yes，Ican）奖励性贴画。
2、生词卡片：can、can’t、run、jump、ride、fast、far、high、。
五、教学方法：
情景交际、游戏、小组合作、先学后教、当堂达标。
六、教学过程： Step1：warming up1、师生打招呼：T:Hi，boys and girls，good morning！S:Good morning，T：Today，we‘re very happy。Let‘s sing a song，ok？
2、出示课件：chant：《Make a cake》
3、课件出示姚明照片：T：Who’s he？S:He’s Yao Ming。T：Yes，he ’s Yao Ming，he can play basketball。Oh!I can play basketball,too.(教师出示笑脸引出单词“can”同时课件显示can的意思“会”)Can you play basketball?引导学生回答“yes，I can。/No，I can‘t”。学生边回答边拿出笑脸或哭脸。
2、课件出示足球图片:T:What is it?S：It is a football。再出示女孩踢足球T：She can play football。Oh！But I can’t play football。
Can you play basketball？学生用哭脸或笑脸表示。
Step2：Presentation of new words1、课件出示刘翔照片。
T：Ok！Boys and girls，who is he? S :He is Liu Xiang.T:He can run,and I can run,too.I can run,(出示笑脸)。Can you run？S：Yes，I can。T:Oh!you can run,too.Let’s have a match.（师生比赛跑后）T：oh，you can run fast，you are the winner。（老师举起学生的手，发放一个小礼物加以表扬）利用单词卡片教授单词：run、fast（多种形式的读单词）同时把单词贴在黑板上形成一个短语再读短语。T:Can you run fast？点名回答，引出课题。学生击鼓传花：每传到一个同学都要说“run fast当老师说”stop“时拿到球的同学必须回答老师的一个问题:can you „?
1、课件出示跳高图片：T：he can jump high，老师做跳高的动作，“I can jump high，too。”Can you jump high？集体举牌子并用“Yes，I can或No，I can’t。教学单词jump、high，老师举高了大声读，放低了小声读。然后把两个单词拼成一个短语，再读。贴在黑板上。
2、同样方法教学jump far、读的时候形式要多样。
3、学习ride fast
课件出示老师骑自行车的照片。T：Now，boys and girls，today I go to school by bike，I can ride bike，but I can’t ride fast 边说边做动作，问：Can you ride fast？学生回答的同时出示笑脸或哭脸。教学单词ride，后把ride 和fast组合成短语再读，并贴在黑板上。把前面的几个词组一边动作一边读词组。Step3 New text learning 1，T：Ok！children，I can run fast，I can jump high，I can jump far，but I can’t ride。How abou our friends Lingling、Daming and Sam？Now let’s listen to the tape and watch the CAI。（播放视频，学生仔细看，试着理解故事内容）
2，Read after the tape and answer the questions：（1）Can Sam run fast？（2）Can Daming jump high？（2）Who can jump far？（4）Who can ride fast？ 听完录音，点名回答问题，然后课件逐个显示答案。3.分角色朗读课文。（两个女生，两个男生比赛，看哪组读的好）Step4 Extension： 课件出示chant：
Run，run，run，Can you run fast？ Yes，I can。Yes，I can。I’m the winner。
Jump，jump，jump。Can you jump high？ No，I can’t，No，I can’t.You are the winner。
____，____，____。Can you____ _____? Yes，I。Yes，I。I’m the winner。
____，____，____。Can you____ _____? No，I___。No，I___。You are the winner。学生自己创造新的chant。Step5、Practise（趣味操练）
Make sentence with“Can you…”（请两个学生到教师前面，A同学说明自己的能力并做出相应的动作。B同学如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头，回答后回到座位上去。支持学生多说几种）例：A:I can jump high.Can you? B:Yes,I can./ No,I can’t.Step6、Homework：
1、Listen to tape three times.2、用“Can you…?”句型采访你的爸爸或妈妈。
