游戏课教案 三年由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“游戏课教案三年”。
好玩的游戏------《龟兔比赛》
一、创设情境,展开想象,激发兴趣:
1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎大家跟张老师一起步入今天的快乐课堂。我是来自快乐作文家族的”孩子大王”张老师，来，我们打个招呼：“同学们好！”（“老师好！”）同学们你们想知道在快乐作文家族里,他们为什么会亲切地称我为：“孩子大王！”吗?聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？（生猜测）因为在张老师的课堂上，可以品尝美味的食品，做好玩刺激的游戏，听好听的故事，观察活泼可爱的小动物，欣赏美丽的植物。有的时候甚至像刘谦一样变神奇的魔术呢！最关键的是每次作文课都能学到一两种写作方法和技巧；同学们还可以根据自己出色的表现获得快乐作文的专属奖品----快乐币，如果快乐币积攒到一定数量，我们还可以用快乐币来兑换各种精美的礼物呢！同学们，这样的作文课你们见过吗？你们相信吗？就让张老师带领大家一起去见证奇迹吧！。
口号;坐姿: 掌声:
今天我们的任务是:到快乐岛去做一次有趣的游戏活动.大家开心吗?(开心)那我们就做上快乐大巴赶快出发吧!(出示课件1)
2、师生谈话:同学们,你们还记得这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了?(乌龟)今天森林里又要举行动物运动会了,小动物们都去参加了,大家熟悉的小白兔和小乌龟也照例参加了比赛,你们猜一猜结果会怎样? 生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜!生:不对,这次乌龟肯定会想出更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还会赢!(学生争论不休,人人发表自己的见解)师:同学们别急,这次比赛与往年不同,他们是集体比赛,不光比速度还要比技巧呢,你想知道他们进行的是什么比赛吗?让老师悄悄地告诉你：是“用筷子夹乒乓球”.二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：你们想参加这个紧张,激烈而又刺激的比赛吗？
（学生情绪高涨，跃跃欲试）
大声的告诉我：你们做好今天的快乐准备和挑战了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。那就让我们一起到赛场上去闯关夺魁吧!（出示幻灯2）
2、熟话说：没有规矩不成方圆，下面我们共同来看一下游戏的规则：（出示幻灯3）
二、比赛规则
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，分别取名兔子队，乌龟队。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
1、大家听懂了吗？
2、谁还有疑问？
3下面开始我们游戏的第一关:巧嘴八哥,找同学复述一下游戏的玩法和规则.（找学生复述）
好！下面马上开始游戏!但是在游戏时需要注意老师布置的任务（出示幻灯5）
4、游戏马上就要开始了，下面老师做一下做现场采访。告诉大家一个秘密,我也和小沈阳一样是“刨根问底”栏目组的记者.所以你一定要认真回答我的问题呦!第二关（出示幻灯6）
采访参赛队员：告诉老师你现在是什么心情？（紧张、兴奋、激动）紧张到什么程度？你心里想什么呢？（想快点开始，想希望本队胜利，怕别队胜利„„）
(根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。)采访观众：告诉大家，你看到同学的反应如何?(跃跃欲试 不甘示弱摩拳擦掌)你看到对手是什么神态？（得意洋洋、不屑一顾、紧张）
你在想什么？（骄兵必败、胜过他、信心十足）
开始比赛时，你会怎么做？（这次的比赛更多的是拼技巧，我要多动脑，发挥我小诸葛的优势）
谁能告诉我,现在教室里的气氛如何?
（兴奋、高兴、跃跃欲试、争先恐后、热闹非凡、热闹极了）
4、宣布比赛开始(在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。)老师还要讲一讲观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。
1、第一场比赛正式开始。我宣布：赛龟兔比赛现在开始！
2、比赛结束，再次采访参赛队员：（出示幻灯5）（说出最真实的体会）
（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？（2）那你说说这个球听话吗？（3）你怎么夹的球？你呢？ 采访观众：
看到刚才上场的同学的表现，你心里是怎么想的？说说你的感受。（1）你看到了什么？
（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）（2）听到了什么？
（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）
（3）想到了什么？（第一轮结束，采访多位同学，引导学生学会观察，抓住重点和细节，并把看到的、听到的、想到的用合适的语言描述出来）
3、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流
4第二场比赛结束老师继续采访:（出示幻灯6）(1)轮到你时，你的感觉如何？你是如何做的？
紧张、高兴、害怕、小心翼翼
(2)你注意到某些同学的反应了吗？
• 某某某使劲喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地说，哎呀，真急人；某某某抓耳挠腮，眉头紧皱
5、比赛结束，宣布比赛结果。
四、练说过程：明确方法，以说促写。第三场比赛结束继续采访：（出示幻灯7）
1、师：同学们玩得开心吗？有哪位同学愿意说一说你现在的心情如何？谈谈自己的感受？
生1：我觉得开心极了，我们终于帮童话中的小兔子争回了荣誉。生2：都是我对不我乌龟，要不是我不下心把球弄丢，乌龟又能取得胜利了！
（学生争先恐后的发言，纷纷谈谈自己在游戏中的感受）
2、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？
（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）
3、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）
4、老师这有一些好词好句，请大家共同来欣赏一下，在写作的时候可能会对你有些帮助。（出示幻灯9、10、11、12）
刚才大家积累了好词语，好句子，那么如何把今天的这场游戏写得活灵活现，栩栩如生呢？ 同学先说一说如何写，加星鼓励，老师最后总结归纳。
师：同学们说得真棒，观察的细致，描述的真实，用语的准确，都预示着你今天的收获很多，你今天的作文不同凡响.休息一下，马上回来。
第二课时
一、引发写作需求：（出示幻灯13）
同学们，今天我们的游戏多精彩啊，大家玩得很开心。快把这美好的瞬间、激动人心的场面以及难忘的体验写下来，记录我们童年美好的回忆吧！
二、快乐拟题;（出示幻灯14）
我们在写作的时候要把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？
（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、用筷子夹乒乓球比赛„„
三、写前指导：
．题目有了，材料有了，如何写出来呢？出示幻灯15 • 开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。
• 中间：(1)游戏开始前 现场气氛 同学反应。（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹
非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）
（2）游戏中 把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。
• 详写时，抓住场面、人物的神态、语言、动作、心理等
•（有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……喊声如雷、震耳欲聋、笑容满面、摸来摸去、小心翼翼、紧张、犹豫、抓耳挠腮）•（比喻句，排比句：像……，有的……有的……有的……）•
结尾：（3）游戏后
写出自己的真实感受。（高兴，开心，喜欢，痛快）•
同学们，这节课我们玩的很开心，大家的表现都很棒！赶快拿起你的笔，开始写下它吧，写作时，要不言不语，一气呵成噢。写之前可以到快乐百花园中走一走，那儿的的好词好句都在恭候你的光临呢!
附学生习作：
一堂有趣的作文课－筷子夹球的游戏
今天是星期天，我怀着高兴的心情来到了教室，因为上节课谷老师让我们带了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夹乒乓球。果然不出我所料，可谷老师却说我猜对了一半。我觉得很好奇。为什么？„„
这时谷老师笑着说；“今天玩儿的虽是筷子夹球，可是„„”谷老师话没说完，便停住了，顿了顿嗓子，提高了声音说：“你们要用左手拿筷子夹球！”“啊？”同学们顿时发出了一声声惊叹。我想：“要是右手拿筷子夹球多好呀，左手使筷子我可从来没用过。
夹球开始了，我左手拿着筷子，斜着向球“进攻”，可是球就像有人在牵着它，一个劲儿地往前跑，就是不听使唤，这时我有点着急了，急忙又换了一种夹球的方式，我憋足了气，直着向球夹去，可球像被施了魔法似的蹦来蹦去，而且差点蹦到我的脸上，吓得我冒出了一身冷汗，这时，我还是一个球也没有夹起来。我停了下来，心想：为什么我夹不起来？是不是夹球的方法不对呀！于是，我仔细观察了一下别的同学的怎么夹的，他们平平地去夹球儿，我明白了，也学着他们的样子去试着夹球，球终于被我夹起来了，乖乖的被我的筷子“俘虏” 了，我高兴得刚想大喊：“胜利了！”可还没等我喊出声来，球就又掉在了桌子了，我像泄了气的皮球瘫在了椅子上。这时，老师高声地喊了解一声：“停！”我环顾四周我们组没有一个夹起球，全军覆没，被淘汰了。
复赛结束了，龚元庆代表男生，李京蕾代表女生，他俩准备一决高低。同学们把讲台桌围成了半圆形，目不转睛地盯着他们俩个，教室里又热闹起来了。“加油！加油！”喊声此起彼伏。„„李京蕾夹的不仅稳，而且速度也相当的快，一个、两个、三个、第四个怎么夹不起来呢？我的心里为她捏了一把汗，恨不得帮她去夹。这时，谷老师说：“时间到。”男生们喊着：“一个、两个„„五个！”中见龚元庆高高举起握着拳头的右手，高声叫着：“噎！”„„
谷老师高兴地宣布：“冠军——龚元庆，男生组获胜。”一节作文课在同学们的欢声笑语中结束了。
