慈母情深教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“慈母情深教案1”。
《慈母情深》教学设计
教学目标：
1、掌握文中三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持。
3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。教学重点：
抓住难字，突出深字。引导学生结合描写母亲外貌、动作、语言的重点词句、段的品析，在阅读和交流中体会母亲的的慈祥与善良，深切感悟“慈母情深”。教学难点：品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持，感受慈母情深。教学过程：
一、创设情境，引入课题
1、背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。）
世界上有一种人 和你在一起的时候
总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服 要注意自己的安全 你觉得很烦 却也觉得很窝心 缺钱的时候
她总会说些赚钱不易之类的话来训你 边教训边塞钱给你 这种人叫作——
过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进梁晓声的《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。
2、板书课题：慈母情深
从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的呢？（题眼：“深”）作者为何用深来表达慈母情？作者笔下的慈母的情深在何处，让我们满怀深情的走进这位母亲，走进慈母的深情吧！
二、初读课文，整体感知，激发情深。
1、请同学们用心读课文，用一个词或一句话说说自己读后的感受。
刚才在读课文的过程中，发现有几个词语比较难读，我们一起来读读。课件一：失魂落魄
震耳欲聋 龟裂
陷入
忙碌
攥着
2、谁能用上这几个词语来说说课文主要讲了一件什么事。
课件二：我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要钱买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，又陷入了（忙碌），我的鼻子一酸，（攥着）钱跑了出去。
3、学习字词、理解词语。
（1）“龟裂”什么意思。师引导：看见过“龟裂”的手吗？（1.田地因天旱而裂开许多缝子。如：稻田龟裂。2.皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口。）
课件三：龟裂的土地图片。
（2）“攥”是什么动作？它的意思是什么？（生在手中写攥字，写完握起来）（3）“鼻子一酸”是什么感觉？你有过向父母要钱鼻一酸的感觉吗？围绕一个问题：我原本是来要钱的，为什么我的想法改变了？展开5——25自然段的教学。
过度：母亲已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责备的话也没有。按理说我应该感到高兴才对，但作者却“鼻子一酸”，想哭！为什么我会鼻子一酸？请同学们默读课文，一边读，一边用心体会，课文哪些地方令我鼻子一酸，请认认真真画下来，在旁边写上批注。
三、研读课文，感悟情深
1、工作环境的恶劣
课件四：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
（1）师引导：听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？你愿意呆在那种地方吗？（2）这震耳欲聋的声音从他进去就没停过，你能找出证据吗？（生快速默读课文，寻找依据）是的，母亲无论是春夏秋冬，就是在这样的环境中工作的。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！（师生齐读）
（3）一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲不仅要忍受震耳欲聋的噪声还有炙热的环境与污浊的空气。
过渡：还有那些地方也让你感到鼻子一酸？
2、瘦弱、疲惫
课件五：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲…
师：读句子后提问：你看到母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？（弯曲的脊背，憔悴的脸，疲惫的眼睛）
小结：我看到如此瘦弱疲惫的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。我能不鼻子一酸吗？
3、忙碌
课件六：母亲说完，立刻又做了下去，立刻又弯曲了脊背，立刻又将头附在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……
提问：这个句子很特别，反复出现四个立刻，你能体会到什么？（体会到母亲的忙碌、辛苦）你能读出忙碌的感觉么？（自由读，读出“迅速”的感觉）
小结：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲争分夺秒的忙碌，更让我们体会到了深深的慈母情怀。其实母亲的忙碌还远远不止这些。
课件七：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。吃过晚饭，往往晚上九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我睡醒，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一阵、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲，就为了那每月27元的工资。
——节选自梁晓声《母亲》
总结：这就是母亲，作家用妙笔让我们感受到来自母亲的那份爱。
3、通情达理
母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向她要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？
课件八：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母 3 亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说‘我挺高兴他爱看书的！’ 师：从“皱皱的毛票、龟裂”你体会到了什么？（母亲挣来的钱不容易）。孩子们，你看母亲每月的工资才27元，这一元五角对母亲来说就是她一天多的劳动，最起码要工作十几个小时才能换来的血汗钱呀！此时，母亲却把她不舍得吃，不舍得用，拼死拼活赚来的钱涛给了我。
四、拓展延伸，升华“情深”
1、这就是一个慈母伟大的情怀！这无私而伟大的爱汇成四个字，那就是——慈母情深（齐读）。这慈母情深就在这震耳欲聋的噪声里，这慈母情深就在这疲惫不堪的身体里，这慈母情深就在这争分夺秒的忙碌中，这慈母情深就在这毫不犹豫的一塞里。齐读：慈母情深。
2、同学们，母爱的伟大就在点滴的细节中，让我们静静回忆，讲述自己妈妈的故事。拿起手中的笔，把你们心里想对母亲说的话写下来。课件出示：
妈妈，我想对您说„„
五、课文总结
作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样呢？总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那是慈母的情！同学们，作家把母亲写在文章里，诗人把母亲写在诗歌里，歌唱家把母亲唱在歌声里，我们在《母亲》的歌声中结束。下课！
六、板书设计
慈母情深
瘦弱
母亲
辛苦
无私
伟大
贫穷
我最想 ↓↑
支持
感激
疼爱
慈母
