扇形教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“扇形教学设计教案”。
人教版小学六年级数学上册第五单元扇形教案
教学目标：
1、知识目标：认识弧、圆心角以及他们的对应关系。
2、能力目标：认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形；理解在同一个圆内，扇形的面积与圆心角大小有关；能找出扇形的对称轴。
3、情感目标：理解扇形概念，知道扇形有且只有一条对称轴，以及在同一个圆内圆心角的大小决定圆的面积。教学重点：
认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。教学难点：
如何准确判断扇形，理解在同一个圆内，扇形的面积与圆心角大小有关。教学准备： 多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程：
一、复习旧知
1、回顾圆的直径、半径以及圆心。
2、复习怎样求圆的周长、面积（问题设计：已知圆的周长，求圆的面积）。
二、图片引入，展示新内容
1、教师手拿扇子，请同学们说说它的外形是什么？紧接着展示一系列与扇形相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2、课件出示生活中常见的扇形物体。师：这些物体都分别叫什么？
(学生依次回答：扇贝、扇形藻、折扇)师：这些物体的名称有什么共同点？
学生回答后，师引出课题：这节课我们就来学习扇子形状的平面图形。在数学上，我们把这类图形称为“扇形”
设计意图：从生活中熟悉的事物中导入，直观形象，学生能很快接收扇形的表象，从而激发学生主动学习的热情，产生探索新知的欲望。
三、教学新课 1．认识弧。课件出示扇形图。
(1)用课件先画出一个圆，在圆上取A、B两点，再用彩色的线画出这两点间的圆的部分。(2)学习弧的概念。师指图：这段彩色的线叫做“弧”。因为这条弧的两个端点分别是A和B，所以称这条弧为“弧AB”，弧是圆上的一部分。课件出示概念：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作：“弧AB”。(3)尝试画弧。
学生试着在自己的练习本上画弧。
教师课件显示出“弧AB”的反弧，让学生知道这也是一条弧。2．认识扇形。
(1)演示先出现彩色的OA、OB两条半径，同时在弧AB与半径OA、半径OB所围成的图形中涂上颜色。(2)扇形的概念。
师指图：这块涂有颜色的图形就是扇形。
师：根据刚才的演示和讲解，大家能说说什么叫扇形吗？
(生回答后，师小结)一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的 图形叫做“扇形”。
(3)指导学生在练习本上画出扇形。(学生在练习本上尝试画出扇形)(4)教师指着屏幕上圆中扇形的另一边空白部分问学生，这个图形叫 什么？
(学生猜测，答案不唯一)师明确：这个图形也是一条弧和经过这条弧的两端的两条半径围成的 图形，所以也是一个扇形。
3．认识圆心角。
(1)课件显示：OA、OB两条半径闪动，然后问：“两条半径所夹 的角∠AOB，它的顶点在哪儿？”
师明确：像这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。
(2)让学生在自己画的扇形中找圆心角，并标上∠1的标志。问：说一说自己画的∠1为什么也是圆心角。
师生共同总结：圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。
(3)课件出示三个大小、方向不同的扇形图，让学生判断这些图形 是不是扇形。
师小结：这三个图形都可以称为扇形，因为它们都是由“一条弧”和“经过这条弧两端的两条半径”所围成的图形。
四、巩固应用
1．下面图形中哪些角是圆心角？在括号里画“√”。略 2．判断。
(1)顶点在圆上的角是圆心角。()(2)因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是扇形。((3)在同一个圆内，圆心角越大，扇形也就越大。()(4)圆比扇形大。())
(5)半圆也是一个扇形。()3．画一个半径是2 cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100°的扇形。设计意图：练习题层层深入，考查学生对扇形特征的理解，有利于学 生对新知识的巩固。
五、课堂总结
说一说这节课你学会了哪些知识？
六、布置作业 1.教材76页1、4题。2.思考如何计算扇形的面积。
