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名词活用教案
恩施市中等职业技术学校
曹开友
一、教学目标
1、了解名词的主要语法功能
2、掌握名词活用为一般动词和名词作状语的语法规律（重点）
3、区分名词活用为一般动词和名词作状语的不同点（难点）
二、教学设想
1、教师引导学生自主学习，然后归纳出名词活用（名词活用为一般动词，名词作状语）的一般规律。
2、发给学生名词活用的练习资料，学生先做练习，进而归纳出名词活用的一般规律，并指名学生回答。
3、学生当堂完成复习练习题，以巩固所学知识。
三、教学时数
一教时。
教学过程：
一、导入新课
在古代汉语里，某词属于某一词类还是比较固定的，各类词在句中也有一定的分工。但是，在古代汉语里，词类活用的现象比现代汉语更多一些，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。比较常见的是名词活用为一般动词，名词作状语，形容词用如动词或名词，意动用法和使动用法。今天，我们一起学习名词活用为一般动词和名词作状语的有关知识。
二、名词的主要语法功能
充当主语、宾语、定语
三、学生做练习资料一
归纳出名词活用为一般动词和名词作状语的规律，学生自由讨论后，指名回答。
附练习资料一：
请找出下列句中名词活用为一般动词或名词作状语的词，并分析其活用规律
1假舟楫者非能水也，而绝江河。
2、二月草已芽。
3、以故其后名之曰‘褒禅’。
4、大楚兴，陈胜王。
5、范增数目项王。
6、沛公军霸上。
7、而此独以钟名，何哉？
8、寻向所志，遂迷。
9、夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止有一月耳。
10、平地三月花者，深山中则四月花。
11、夫以秦王之威，而相如廷叱之。
12、箕畚运于渤海之尾。
13、其一犬坐于前。
14、君为我呼入，吾得兄事之。、15、日扳仲永环谒于邑人。
16、泰山之阴，汶水西流。
17、良庖岁更刀，割也，族庖月更刀，折也。
18、贱妾守空房，相见常日稀。
19、大江东去。
（一）名词活用为一般动词，归纳起来，有下列几种情形。
1、能愿动词或副词后面的名词活用作动词。
2、代词“之”、“是”，“我”等前面的名词活用作动词。
3、两个名词或名词性短语连用，如果它们不是并列关系，也不是偏正关系，那么其中一个活用为动词。
4、名词前后附着介宾结构，这个名词活用为动词。
5、“所”字后面的名词活用为动词。
6、连词“而”之前或之后是动词，那么另一边的名词往往活用为动词。
7、名词处在句末，而其前又没有动词，这个名词活用为动词。
（二）名词作状语、归纳起来，有下列几种情形。
1、表示动作行为发生的处所。
2、表示动作行为的依据，手段或工具。
3、表示动作行为的特征或状态（比喻）。
4、表示行为的身份或对待的方式。
5、时间名词作状语。
6、方位名词作状语（表趋向）
一般来说，动词前的名词，如果与动词不构成主谓关系或并列关系，那就作状语。名词作状语与作主语的位置相同，因而要特别注意从文意上加以区别。
如:有狼当道，人立而啼。
（三）名词作状语和名词作动词的区别。
一般而言，名词作状语的名词后带面一定有动词，而名词作动词的名词后面则没有动词。例：
1、秦师遂东。
2、赵王于是遂遣相如奉壁西入秦。
（四）学生当堂做“练习资料二”巩固所学知识
附练习资料二：
判断下列句中加点词的活用情况
1、左右欲刃．相如
2、常以身翼．蔽沛公
3、沛公欲王．关中
4、市中游侠儿得佳者笼．养之
5、岁．征民间
6、先破秦入咸阳者王．之
7、上．食埃土，下．饮黄泉
8、日．削月．割
9、乃使从者衣．祸
10、如平地三月花者，深山则四月花．
11、怀．其壁
12、诸越则桃李冬实．
13、阳关一曲水东．流。
14、不知云与我俱东．。
