复式折线统计图教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“复式统计图教案”。
复式折线统计图 ——走进汶川
教学内容：人教版五年级下册第126、127页的内容。教学目标：
1、使学生认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和合理的预测。
2、学生经历观察、动手操作、展示交流等主动探索的学习过程，提高学生整理、分析数据以及小组合作的能力。
3、发展学生的统计观念，使学生体验统计知识与实际生活的密切联系，提高应用意识。
教学重点：经历合并复式折线统计图的过程，根据统计图提出并回答数学问题和作出简单的判断与合理的预测。
教学难点：
1.正确画出复式折线统计图。
2.会看折线统计图，根据统计图发现信息、分析信息，能提出并回答数学问题。
教学具准备：投影、课件、题单1（2）、直尺、水彩笔、复式统计表。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、孩子们知道汶川这个地名吗？2008年5月12日汶川发生了8.0级特大地震。在党中央和全国人民的亲切关怀下，经过广东援建叔叔、阿姨的辛勤劳动，如今的汶川依然美丽。大家想去看看吗？今天老师带领大家一起走进汶川(出示课件)。请看，我们第一站来到了哪儿？（出示三江藏寨的图片）下一站，我们将走进一座古镇，（出示水磨古镇的图片）知道这是哪儿吗？第三站，对孩子们来说，也许是最想去的地方，（出示映秀新城的图片）这是汶川地震震中映秀新城，最后一站，我们将来到哪儿？（出示图片云朵上的街市——萝卜寨），大声告诉老师，美不美？重建后汶川的美景吸引了很多的游客，这是老师调查其中两个旅游景点2008年---2013年旅游人数情况（出示复式统计表）。
2、根据需要选择条形、折线统计图表示数据。
请仔细观察统计表，你能收集到哪些数学信息？（学生汇报）。说得真好。如果要直观看出2008年---2013年这两个旅游景点旅游人数的多少，该怎么办？(可以利用条形统计图把数据表示出来),为什么你要选择条形统计图呢？（因为条形统计图,可以很直观地看出数量的多少）。
课件出示2008---2013年水磨古镇旅游人数情况统计图，这是老师根据哪一组数据制作的条形统计图？再出示2008---2013年映秀新城旅游人数情况统计图，这一幅呢？从这两幅图中你获得了什么信息?那2003年映秀新城的旅游人数比水磨古镇少多少万人呢？像这样，要把两幅图中的信息进行比较，方便吗？那怎么办？（把两个统计图合并成一个图，课件演示合并的过程。）
从这幅复式条形统计图中你又获得了哪些信息？不计算，你知道这两个景点哪一年的旅游人数最多？哪一年最少吗？你是怎么知道的？为什么2009年的旅游人数最少呢？2013年旅游人数最多？老师不仅想知道这些信息，还想知道两个旅游景点各年旅游人数的变化情况，又该怎么办？(可以利用折线统计图把数据表示出来)为什么你要选择折线统计图？（因为折线统计图,不但可以看出数量的多少，还能看出数量的增减变化情况）。
二、探求新知
1、探索复式折线统计图的制作。
请回忆，以前我们是怎么制作折线统计图的？先（描点），描准点是制作折线统计图的关键。如2008年水磨古镇的旅游人数这一点应该描在什么位置（抽生指一指，然后课件演示），再在点的上方（标数据），依次标出各点，最后（连线）(板书：描点、标数据、连线）连线时每条线段都要画得直直的。接下来我们用同样的方法制作2008年---2013年映秀新城旅游人数情况统计图（教师课件出示）。从这两幅统计图中，你又获得了哪些信息？2013年水磨古镇的旅游人数比映秀新城多多少万人?你是怎么知道的？
2、小结：两个单式折线统计图可以看出每一个景点每年旅游人数的多少，还可以看出每一个景点旅游人数的变化情况，但是两个景点人数的变化情况不容易比较.怎样才能更方便地比较两个景点人数的变化情况呢？（可以把两幅单式折线统计图合并成一个统计图)你准备怎么把这两幅图合并成一幅图?（同桌讨论后汇报）（重点说清：图例及作用，画法）
3、学生拿出图表1，探索完成合并的过程。
现在你能独立完成一张合并后的统计图吗？比一比谁画得又快又漂亮。（教师巡视、指导。）
4、展示作品，汇报交流。
（1）抽生说一说你是怎么画的？在这一过程中你有什么要提醒同学们注意的？教师引导学生说出画复式折线统计图的注意事项。
（2）利用课件动画出示合并的过程，完善画统计图时的注意事项。刚才我们是用合并的方法把映秀新城和水磨古镇旅游人数的信息画在一幅统计图中，（边讲边出示）图例是看图者能够看懂统计图的关键，所以，在绘制复式折线统计图时我们要先确定图例，（板书：图例）图例除了用不同的颜色，还可以用不同的形式表示，如实线和虚线。
5、揭示课题
像这样的统计图就是我们今天要学习的复式折线统计图。（板书课题：复式折线统计图）
6、单式折线统计图和复式折线统计图的比较。
(课件出示单式和复式折线统计图)复式折线统计图与单式折线统计图的制作方法大体相同，都要先（描点），再（标数据），最后（连线），仔细观察，它们有什么不同？（抽学生回答）（单式：只有一种颜色，表示一种数量；复式：有两种颜色，表示两种数量，有图例）没有图例行不行？为什么？从复式折线统计图中我们不但能看出映秀新城旅游人数的信息，还能看出水磨古镇旅游人数的信息,并能进行两种信息的比较。所以，复式折线统计图与单式折线统计图相比，有一个优势，就是更便于（比较）（板书）。
7、提出问题并解决。
你能根据这幅复式折线统计图提出数学问题并解决吗？（学生口头提问并解决）
8、预测：到今年年底，你认为到哪个景点的旅游人数最多，为什么？ 大约是多少万人？(学生汇报)
三、课堂及时练习
1、孩子们今天表现得真不错，老师还想考考大家，接受考验吗?到汶川旅游的游客还不忘捎带一些汶川特产送给亲朋好友。老师这儿有一张汶川某特产超市近四周两种特产的销售情况统计表，你能根据统计表中的信息，制成复式折线统计图吗？（出示复式统计表）
(1)请拿出图表2，独立完成。
(2)展示学生作业。从这幅图中你有获得了什么信息？
(3)预测销量：如果你是超市老板，明年的这个时间，你准备怎么进货？为什么？
2、课件出示两地月平均气温统计图（教材第129页第2题）学生根据统计图回答问题：
（1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？
（2）有一种树莓的生长期为5个月，最适宜生长的温度为7~10摄氏度之间，这种植物适合在哪个地方种植？
（3）小明住在甲地，他们一家要在（五一）黄金周去乙地旅游，你认为应该做哪些准备?
四、课堂小结：
我们今天学习了（复式折线统计图）。画复式折线统计图时，你想提醒同学们注意什么？统计在我们日常生活的各个领域有着广泛的应用。你知道吗？国家还设有专门的统计局，每天进行大量的数据收集、整理，并制成统计表和统计图，为国家决策、为人民生活提供帮助。
板书设计：
复式折线统计图
图例 ： 不同颜色 优势 ： 更便于比较 不同的形式
描点 标数据 连线
