第3节 测量物质的密度 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“测量物质的密度教案”。
教学准备
1.教学目标
1．知识和技能
(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念。(2)巩固量筒、天平的使用方法。(3)掌握测量液体、固体密度的多种方法。2．过程与方法：
能用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。培养学生动手能力和合作精神。
3．情感态度与价值观：
用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
2.教学重点/难点
重点：密度概念理解。难点：密度概念的建立。
3.教学用具
多媒体、板书
4.标签
教学过程
一、导入
（一）导入新课，板书课题
出示铜铁铝柱（可以用纸包裹）问你有什么办法分出来，引入课题：我们一起来学习第六章第三节测量物质的密度。（板书：三测量物质的密度）。
（二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。
过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟
二、先学
（一）出示自学指导
1.请同学们阅读课本Ｐ117页“量筒的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题。
1．量筒是以什么单位标度的？是毫升还是立方厘米？ 2．量筒的最大测量值（量程）是多少？ 3．量筒的分度值是多少？
4．观察课本P117图6.3-1，请指出哪种做法正确，哪种错误，错在哪里。2.请同学们阅读课本118页测量液体和固体的密度简要回答以下问题 结合P118图6.3-2，口头描述用量筒测量不规则形状物体的体积。
（二）学生自学教材：师巡视
（三）自学检测反馈：
要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。
1．量筒是测量 ________ 的工具；
2．量筒上的单位标度是
________；量筒壁上的最大刻度是量筒的________；
3．量筒使用之前要认清它的________和________值。一般液体（如水和煤油）在量筒中的面是凹形的，读数时视线要与________。
4．在测量形状不规则固体的体积时，可用“排水法”测量。即先在量筒中装入________的水，读出水的体积，将待测物体缓慢浸没到量筒的水中，读出此时水和物体的总体积，则待测物体体积=________。
5.测定物质的密度方法是先用________测物体的质量，再用________测物体的体积，然后由公式________计算出物体的密度。
三、后教
（一）交换学案用红笔更正。
你掌握了吗？通过自学你还有哪些疑惑？提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解决。
（二）生生合作，探究交流
结合课本P118测量盐水和小石块的密度，做实验，将数据填到表格中
你还有怎样的测量方法？
四、当堂训练
（一）过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。10分钟完成。
（二）学生练习，教师巡视
1.如下图所示是某同学观察量筒内水的体积的示意图，综合你做实验时的经验和有关知识，你认为正确的是（）
2.实验室有下列四种量筒，分别标有最大刻度值和最小刻度值，要一次较准确量出100g密度为0.8×103 kg/m3的酒精，则选用的量筒应该是（）
A．500ml 10ml B．100ml 2ml C．250ml 5ml D．50ml 2ml 3.小红和小丽用天平和量筒测某种液体的密度，操作如下：
当她们将天平放置在水平桌面上，游码移到标尺左端的0刻度线时，发现指针的位置如图A所示，则应将平衡螺母向________（填“左”或“右”）旋动。
用调节好的天平测得最初烧杯和待测液体的总质量为147g，图B显示的是她们将烧杯中一部分液体倒入量筒后，烧杯和剩余液体的质量。图C显示的是从烧杯中倒入量筒的液体的体积，由图可知，量筒中液体的质量为________g，体积为________c m3，液体的密度为________kg/ m3。
板书
