小学四年级三位数乘两位数乘法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三位数乘两位数教案”。
小学四年级《三位数乘两位数的乘法》教案
简阳市安乐乡九年义务教育学校蒋培裔
教学目标：
知识与技能：经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
过程与方法：掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
情感、态度与价值观：在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。
教学内容：教材P78页例1，P79页“课堂活动”中的练习题。
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确地进行计算。教学难点：掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，理解算理。
教学关键：引导学生利用已有知识和经验，利用迁移和类比的方法自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法。
课前准备：多媒体课件
教学程序：
一、情景导入提出问题
多媒体课件出示例1情境图，并注明“张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时；李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。”从图中你能提出哪些数学问题？
二、自主探究方法引领
小组合作，保证每个成员在组内有一次发言机会。
三、互动交流知识提升
1.教学例1。
（1）初步计算。（学生可能提出下列问题：）
生1：张阿姨32时采摘脐橙多少千克？
生2：李叔叔一共包装脐橙多少筐？
师：解决第一个问题应怎样列式？（123×32）
师：你能估一估张阿姨32时大约采摘脐橙多少千克吗？
（把123看作100，32看作30，我估计大约3000kg。或把123看作120，32看作30，我估计大约3600kg。）
师：张阿姨实际采摘的脐橙比3000kg多还是少呢？
师：通过估计，可以判定她采摘的脐橙至少也在3000kg以上，但是，张阿姨究竟采摘了多少千克脐橙，123×32的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？（先用123×30=3690，再用123×2=246，3690+246等于„„）
师：的确,要让每个同学口算出123×32的积,实在有些困难,还有别的方法吗?（最好的方法是用笔算。）
师：为了计算更加准确，我们常用竖式计算，这也是这节课我们要重点研究的问题。
（2）尝试笔算
师：以前在我们学习了两位数乘两位数的笔算，那么三位数乘两位数的笔算该怎样列竖式计算呢？请你们根据自己已有的经验，尝试计算一下123×32的积，遇上困难可以向老师和同学求助。
学生尝试计算，教师巡视了解学生情况。
（3）探究明理。
师：能说说你为什么要这样算吗？
引导学生说出：把32分成30和2，用2乘123得246，再用30乘123得3690，把两次乘积加起来，就知道123×32的积是3936了。教师相机完善板书。
师：在乘的时候明明123×3的积是369，为什么不与个位对齐，而与十位对齐？学生：因为3在十位上表示3个十，123×3得369，表示的是369个十。
师：这是笔算乘法中容易出错的地方，同学们要注意。这个准确值和刚才估算的结果相比，差异大吗？（有一定差异。）
师：所以有时我们需要精确数时，就要用到笔算乘法。
（4）学生尝试自学第二个问题：李叔叔一共包装脐橙多少筐？注意引导学生和前一道题进行对比，计算时遇到了什么新问题，是怎样解决的。
学生独立计算，然后再抽一个学生的作业到视频展台展出，让该生说说自己的做法，强调进位，引导学生说出可以把进位的数记在心里，也可以用很小的数字把它标出来，相加时不能加表示进位的这个小数字。
（5）小结。
师：比较一下，三位数乘两位数与两位数乘两位数在计算时有什么联系和区别呢？引导学生说出：三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法是相同的，只是每一步乘的位数要多一位。
师：从上面的问题中你发现了怎样的数量关系呢？
引导学生说出要求的都是工作总量，而每时采摘的千克数和每天包装的筐数都是工作效率，32时和27天都是工作时间，所以在做工问题中，工作效率×工作时间=工作总量。
四、巩固拓展课后延伸
学生独立完成第79页课堂活动，强调计算要认真仔细。
先让学生独立计算，并在小组内交流算法。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。集体订正时，根据学生在练习中存在的问题进行针对性的指导。尤其要强调计算时要注意每次乘得的积的书写位置及连续进位问题。
五、全课小结
通过本节课的学习，你又有什么收获？
六、布置作业：练习十五P811,2,3,4题。
七、板书设计：
八：课后小记：
2011年10月
