杜甫教案 4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“杜甫教案”。
走进杜甫人生 品读杜诗遗韵
一、课前：检查学生诵读情况，营造课堂氛围。师生诗句接力，主要是李白的诗歌。师生诗句接力，主要是李白的诗歌《行路难》、《将进酒》、《赠汪伦》、《月下独酌》。
过渡：亲爱的孩子们，早上好，天马行空的浪漫主义诗人李白已经深入你们的心中了，他传奇的一生，豪放飘逸的诗风，确实给人们留下极为深刻的印象，以至使我们一说起李白，就可以想见一个飘然不群的诗仙形象。韩愈曾经评价出示“李杜文章在，光焰万丈长。”孩子们知道这李杜指的谁吗？出示：李白杜甫画像，请同学们猜是谁？并说明理由 生回答，二、交流杜甫生平，郭沫若曾经评价杜甫“世上创痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”今天我们也将走进杜甫的一生去感受这位饱满而鲜活的形象，引出主题“走进杜甫人生 品读杜诗遗韵”。齐读
三、卜居西南时期故事：多情诗人，洒向人间都是爱
师过渡：一说到杜甫，你脑海当中第一个蹦出来的词是什么？（杜甫草堂）出示杜甫草堂的图片，学生简单介绍，师过渡：安史之乱之后，京都长安、洛阳，都遭到不同程度的破坏，而成都因为地处西南，远离战火，因此它成了离乱时期，理想的避难之所，杜甫来到成都后，在朋友的资助和帮助下，在浣花西畔建立了一个草堂，这里溪水长流，环境优美，这个草堂暂时解决了杜甫的栖身之所。老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》 出示：《茅屋为秋风所破歌》，讲解这个故事。生自由读诗：
师：读诗，读的是诗，悟的是人，流淌的是情感。同学们需要想一想：你从这段中读出一个怎样的杜甫?体会到怎样的情怀?生谈 再齐读重点读最后一节
请同学们进行自由朗读，想象你就是风雨茅屋中的瘦弱老者，面对着这苦难的生活，你的眼 里饱含泪水，为天下寒± 大声疾呼!请一位同学再来读一下。(一生读。)师：读得非常好，尤其是那个“呜呼”和最后的“死亦足”处理得很棒。我想采访下这位同学：请问你为什么做这样的处理? 生2： 因为我觉得杜甫安得广厦的理想非常美好，但是现实的困境让理想的实现变得非常困难，杜甫心里也是很清楚这一点的，所以“呜呼” 二字我想读出一种悲愤的感觉。但是杜甫又在最后一句中表明心志，愿意牺牲自己去实现这种理想，宁肯自己一个人居住在破烂的茅屋里，所以“死亦足”三个字我读得比较有力。
师：非常棒，杜甫有你这样的知音、知己，想必会觉得此生无憾吧!可否教同学们读一读呢?(生2教读全班同学
师：孟子讲过一句话说“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”，杜甫当然他这个诗句里头有这样的精神，可是有一样，就是孟子说那个话的时候，是首先要学会爱父母，爱你的子女，然后把这爱推广到别人的身上去，可杜甫现在是什么呢？是他自己现在都没有多大的能力来爱护和保护他的孩子，他却首先还是想到别人的孩子，别人的父母。所以，这样的一种仁者的情怀。出示“仁”的理解。“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人,能进取譬，可谓仁之方也矣”
杜甫的忧国忧民感慨了千万的人，其实我们可以离他再近一点，孩子们，课前老师请你们收集了关于杜甫的资料，做了吗？老师今天给大家带来一份特别的礼物，出示中国地图，和地名：看着地图上这些熟悉的地名，那些关于杜甫的记忆闸门也随之开启。每一个地名下都埋藏着一份关于杜甫诗歌的回忆。不信，我们
随便问一两个同学。看着泰山你想到什么? 生1： 我想到了杜甫年轻时登过泰山，并且写下了《望岳》。还有呢？：就让我们沿着时光的河床逆流而上，背起行囊，去走一走杜甫走过的路，去体会他的悲欢离合。(屏显任务。)根据杜甫人生地图，请同学选择一个地点，写出相应的杜甫代表诗句，对诗人的这一段人生路进行解读和朗读。
四、感受杜甫的风雨人生，壮志未酬。
1、放荡齐赵间，裘马颇清狂
出示诗歌《望岳》“岱宗夫如何，齐鲁青未了，造化钟神秀，阴阳割昏晓，荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。”，歌诀体诵读《望岳》了解他的抱负)师：你可以是一个穿越时空的旅客：我看到社甫在泰山脚下⋯ ⋯ 我听见他吟诵着⋯ ⋯齐诵 2．你也可以化身为杜甫本人：我站在泰山脚下，看到听到⋯ ⋯ 我吟诵着⋯ ⋯齐诵 是的，年轻的杜甫仍然是心怀大志，因为他心里始终系着的是黎民苍生。正如：齐读《茅屋》最后一节
2、十年长安客，一腔辛酸泪
过渡：就是这样一个重情重义的杜甫他有什么志向呢？是“致君尧舜上，再使风俗淳”，什么意思？我要辅佐像尧舜这样的圣人。可是命运总是捉弄人，他带着满腔抱负来到长安，没有想到十年来等待他的都是挫折和冷遇，甚至是战火和离乱，出示悲惨场景，当年在泰山上的万丈豪情化作了一声声沉重的叹息，出示《春望》师吟诵。
伴乐讲解《春望》
师：此时此景，你们看到一个什么样的杜甫？
生：站在长安城中，看到这悲凉的情景，听到鸟儿的哀鸣，不禁落下泪来，心中有无限的忧伤和感慨，所以我吟诵道：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。” 师：如果杜甫在这儿，眼泪都要生生被你逼出来，刚才那番话真 的是掏心挖肺啊！
《春望》他因为自己内心里面很伤心，很提心吊胆，他看见那个花朵上的露珠感觉花在流泪，看见鸟在枝头总是处在惊恐的状态当中，其实鸟本身并不惊恐，他仿佛看见鸟也是惊恐的，因为他本身也是惊弓之鸟啊。连着三个月了没有一点家里的消息，要跟家里人联系太难了，他发愁的一天到晚不知道怎么办，头发都拔断了，都挠光了，要扎根錾子都扎不住。
回顾诗歌进行总结：再读：安
4、卜居西南时期故事：多情诗人，洒向人间都是爱
过渡：一路奔波而来的杜甫，在有比较稳定的生活中他《卜居》一诗中说：“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽，已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。”“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”（《客至》）这里环境优美，诗人和邻居建立了深厚的友谊，生活相对地平静。
师：这个春暖花开的时节，杜甫独自在江畔散步赏花，春光似乎特别钟爱隔壁的黄四娘家，千万朵繁花迷离了我的眼。此时的我终于有了安身的住所，找回了久违的平静安详。面对这样的景象，我笑着吟诵到：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
出示《江畔独步寻花》其五
学生自读，歌诀体读法引出吟诵，学生自己吟诵《江畔独步寻花》回忆还有哪些描写景物的诗句，小组比赛
评价预设：因为他终于离开石壕村，离开战火，有了一个稳定的居所，他的内心是十分喜悦和舒畅的，所以我在读“舞”的时候，尽量想读出那种欢快的感觉。出示：《赠花卿》
1）看看这副图，图上都有些什么？
2）这是杜甫来到他的朋友家里看到的情景。
故事引领：这位朋友可是个很有故事的人，他是一个大将军，名叫花敬定。是成都节度使崔光远的部将。一年前，一个叫段子璋的西川节度使反叛朝廷，自称皇帝。成都节度使崔光远听从朝廷的调遣，带领手下将士去平定叛乱。花敬定斩杀了反叛头子段子璋，朝廷给了他褒奖。在荣誉面前，我们的花将军就有些飘飘然了。他回到成都后，居功自傲的心思越来越大，天天和一群朋友饮酒作乐，整个宴饮的排场越做越大，规格都快达到皇帝宴请百官的水平了。如果被朝廷知道，可是僭越杀头的大罪。花敬定很敬重杜甫，这一天，专程派人请杜甫去听乐工们出色的演奏，杜甫听完演奏后立即提笔写下了一首诗送给花将军。
花将军一看，立即停止了所有的饮宴和歌舞，重新回到了战场，继续和叛军余部作战，后来战死在前线。
四、漂泊时期：亲朋无一字，老病有孤舟。
师过渡：配乐出示：亲朋无一字，老病有孤舟从居无定所到成都的浣花溪，这个在战火中一路逃亡的老人，终于能安安稳稳地坐下喝一杯茶了。看两岸的鲜花怒放，天光云影，两个黄鹂，一行白鹭，门前有株株翠柳，屋后有片片竹林。可是，倘若草堂是他最后的归宿，为何他的目光总是望向北方? 生谈理解
师过渡：已近暮年的杜甫，在四川度过了有生以来最安逸的一段日子，可是成都对杜甫来讲只是一个暂时的避难之地，而不是一个长久的乐业之地，要想做一番大事业，要想成就自己的理想，呆在成都是不行，还要到中原地区去，年老时的杜甫领着家人离开四川，准备回老家，你们看，师生接读
出示：他见江水而思朝廷（“愁边有江水，焉得北之朝。”——《又雪》）；谒诸葛庙而感慨“君臣当共济，圣贤亦同时”（《诸葛庙》）；仅管身在江湖，却“尚思趋朝廷，毫发祥社稷”（《客堂》）；他情切切地表示：“霜天到宫阙，恋主寸心明”（《柳司马玉》）；但因为年老穷困，沿途漂流，最终没能如愿，病逝于湘（今湖南）水舟中。出示：《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳，却看妻子愁何，漫卷诗书喜欲狂，白日矿歌须纵酒，青春作伴好还乡，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”
绝命诗，也是他的绝笔诗，这诗说道“书信中原阔，干戈北斗深，畏人千里井，问俗九州箴，战血流依旧，军声动至今，葛洪尸定解，许靖力难任，家事丹砂诀，无成涕做霖”。
师：一路跟着杜甫走下来，我们发现他一生都在现实的荆棘和泥水中行走跋涉，居无定所，行无定路，永远在路上的状态。诗人年少时，帝国正在衰颓，诗人青；中年时，国家正在内乱，苦难充满了他的一生。但是，后人却给了这个悲愁潦倒的诗人最高的评价。后人称 杜甫的诗为“诗史”，称他为“诗圣”：南宋理学宗师朱熹认为他是中国历史上最伟大的五个人之一。我们禁不住要问：为什么? 你认为杜甫最可贵最打动你的是什么? 生谈认识
预设：1：杜甫自己都很悲剧，但是他却很无私地为百姓着想，这点很感动我。
生2：俗话说人不为己，天诛地灭，但是，杜甫在穷愁潦倒之际想到的却是黎民百姓，不管他是在泰山，还是在长安，他的心中装的都是国家，这一点是最难能可贵的，也是最感动我的。
3：其实杜甫可以一直呆在成都过一种安详平静的生活，但是他却执意离开，明知不可为而为之，很勇敢。而且很多诗人只是把忠君爱国挂在嘴上，但是杜甫却是真正用生命去践行了他的忠诚。
师：是的!从“一览众山小”到“凭轩涕泗流”，那个意气风发的五陵少年被苦难磨蚀成了苍老憔悴的瘦弱老人，但是，唯一不变的是他心中永远的济世情怀。通过这堂
课的学习，我们发现其实杜甫离我们一点都不远，近得我们似乎伸手就可以触摸。他是真实的、鲜活的，我们可以感知他、解读他、朗诵他，甚至想象自己就是他。
生4：一个身躯，看似瘦弱，却蕴涵了一个伟大的灵魂，一个照亮了晦暗时代的灵魂。生5：他在我眼里是红色的，因为他用他的爱去庇护了黎民百姓。
生6： 我会在书上写— — 怀一个忠君报国的期望，握一把入仕无门的忧伤，饮一杯忧国忧民的惆怅。
生7：如果你坎坷的人生是一座坟墓，那么你的诗歌创作将是你永远的丰碑。
生8：千里辗转，十年漂泊，但是你炽热的心，融化了每一寸冰凉的土地，温暖了每一颗疼痛的灵魂。
生9：国破，还有山河；日落，还有烛光。你就着这微弱的烛光走完你的征程。杜甫，你是那个晦暗时代唯一的灵魂。
生10：有一首歌，唱出了人民的苦痛 有一行诗，记叙了历史的风云：有一个人，扛起了一个时代的悲哀。
生11：你就是丰碑，而丰碑就是永恒。
师： 我实在太喜欢你这句话了，让我们一起来齐读一遍。你的现场创作真棒。(生齐读。)
五、小结
师：用四十分钟的时间去阅读～ 个人，是远远不够的。杜甫值得我们用一生去品读、赞叹和追随。我希望能够在大家的心中播洒下一颗种子，让它慢慢地生根发芽，长成～ 棵情感的大树；我希望杜甫能就此走进大家的心灵，他不再是一个冰冷的名字，而是我们身边一 个亲切的朋友，陪着我们一路前行。总结：后人评价诵读总结下课
