《我能行》二年级教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级我能行教案”。
我能行
设计思路：
新课程标准指出，教师应处理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和引
导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感态度价值观过
程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。设计上体现以下几点：
1．文章的内容适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习。所以
这节课的学习中可以适时地加入口语交际。
2．充分发挥学生自主性同时，倡导合作、共享的学习方式，让学生从“我能行”的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
教学目标：
1．帮助学生会写“与、球、之、跃、注、准、视、允”8 个生字，会认“瞄、投、凳、注、滚、之、捡、待、递、跃、与、融、允、约”14 个生字，积累“瞄准、自信、约定”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
教学重点：
准确认读 14 个生字，正确、规范书写田字格里的 8 个生字。朗读课文。
教学难点：
学会体会人物的内心活动。
课前准备：
1.生词卡片。2.多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、巧讲故事，激趣导入
小朋友们，你们喜欢打球吗？今天我们就学习关于打球的这个故事。板书课题，齐读课题。
二、自读课文，自主识字(一）自读课文，用“·”画出生字，用“＿＿”画出带生字的词语，借助拼音识字。注意刚才你们读不准的字音。
(二）标出自然段，同桌合作认读生字词。
用自己喜欢的方式识记生字词。
(三）听老师读课文，一边听，一边看书，注意刚才你们读不准的字音。
三、字词结合，认识生字
（一）出示词语。（展示课件第三屏）
1.指名读生词。
2.说说自己是怎样记住这些生字词的。
（二）指定小组“开火车”读。
（三）指导书写生字。
（四）小组内每人读一段课文，把课文读通顺，读流利。
四、再读课文，读顺课文
（一）自己再读课文，说说自己不懂的地方，全班解决。
（二）开火车读文，师相机纠正错误，指导读准。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们初读了课文，并且学习了生字、生词，现在你们还能叫出它们的名字吗？你们能行吗？（展示课件第三屏）学生认读。
二、细读课文
过渡：同学们真不错，生字朋友都认识了，能不能告诉我贝贝遇到了什么困难，他的困难得到解决了吗？（展示课件第四屏）
（一）学习第二自然段
1．请你们带着这个问题来默读课文，看看在哪个自然段可以找到答案？
2．学生默读课文，边读边找。
3．指名汇报出示第自然段。(展示课件第五屏)
4．指名读第二自然段。其他同学思考：大孩子给你留下了什么印象？用“求之不得”训练说话，以理解词语。
5．把你的感受带到文章中去读。6．这时的贝贝遇到了什么困难呀？
出示句子“贝贝却被晾在一边儿，变成了观众”和课文第一幅插图。（展示课件第 6 屏步骤
一、步骤二）（1）指名读。
（2）
板书“晾在一边”，说一说在你的生活中有没有过“被晾在一边”的遭遇，理解句子。(二）学习第 7 自然段。
过渡：一个小时之后，贝贝还是被晾在一边吗？
1． 指名读第 7 自然段。其他同学思考：贝贝还是被晾在一边吗？ 2．指名回答，板书“融在了一起”
3．说说从哪儿可以看出他们已经“融在了一起”。
（1）
汗流浃背，玩得开心尽兴。（2）
对话诚恳。指导读对话。
“真对不起，刚才没有得到你的允许，就玩儿了你的球。”别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！“（3）分手时的约定。
是什么原因使贝贝和大男孩的关系发生了这么大的变化呢？
（三）学习第 3—6 自然段
1．请你带着问题再来轻声地读课文,边读边找一找贝贝面对困难是怎样做的,并把相关的语句画出来,自已多读几遍。（学生边读边画）
2．汇报
（1）
出示句子。（展示课件第七屏）
A 贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。
B 贝贝静静地等待着。
（2）
指名读,其他同学思考：
贝贝呆呆站在那儿想什么呢？还可以说呆呆地 —— 贝贝静静地等待什么地—— 从这几个动词中你体会到了什么？（展示课件第八屏）
（3）
贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？谁给大家读一读。（4）
请你用笔画出表示动作的词，再读，（5）请学生先填一填，再齐读欣赏，体会贝贝身上的敏捷、灵活。过渡：贝贝的爸爸又有什么表现呢?
（四）学习第 8 自然段
1．齐读最后一段。
2．爸爸注视着儿子笑了，他心里会想些什么呢？ 3．带着你的感受再来读一遍。4．你想对贝贝说什么呢？
三、回归整体
多可爱的贝贝啊让我们再次走入贝贝的故事吧！（回读全文）
四、课外作业
（一）把贝贝的故事讲给家长听听。
（二）向贝贝学习解决学习和生活中的困难。
板书设计： 我能行
晾在了一边
融在了一起
还可以说静静
