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分数加、减混合运算教案
一、教学目标
(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。(三)培养学生对比、观察的能力。
二、教学重点和难点
分数加、减混合运算的计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算。
三、教学用具 教具：小黑板 教学过程设计(一)复习准备
1．教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么？ 2．计算下面各题：
教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算？(二)学习新课
尝试计算例1。
通过订正找出简便的计算方法。教师：
①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗？ ②例1与准备题比较哪相同？哪不同？(讨论)③怎样计算比较简便？ 板书：
明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。
说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。
教师：计算结果要注意什么问题？
教师：①先算什么，再算什么？
②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢？ 学生尝试计算并订正。教师：①怎样计算简便？ ②为什么分步通分简便一些？
说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。
教师：结果要注意什么？(三)巩固反馈 1．做一做。
2．判断正误并说明理由。
3．按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。
4．思考题：
华和王英比，谁高一些？高多少米？(四)课堂小结
分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。
教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题？ 最后结果要化为最简分数。
(五)布置作业
课本140页练习三十一，1，2。
板书设计
