怀念母亲教案_怀念母亲免费教案

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怀 念 母 亲

教材简析：

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲—一位是生母，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱慕。

教学目标：

1：有感情地朗读课文，理解课文内容。

2：揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和

真挚的爱慕之情。重点难点：

品读重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教具准备：

课件

教学过程：

一、导入新课

1:母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲有着独特的感受。(板书课题)

2：简介作者。

季羡林，山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、二、出示学习目标

1：有感情地朗读课文，理解课文内容。

2：揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

三、检查预习情况

1：纠正字音，并用生字组词。

2：积累词语，理解词语意思。

四、学习课文

1：出示学习指导1

（1）想想作者在文章中提到了哪两位母亲？

（2）对这两位母亲怀着怎样的感情？

a 默读课文，同桌交流。

b 指名回答。

c 小结（出示课件）

过渡句：作者有两位母亲，对着两位母亲有着同样的敬意和爱慕，你能从课文中哪些地方感受到这种敬意和爱慕。

2：出示学习指导2

精读课文，找出作者对“生身母亲”；“祖**亲”感情的句子，并对句子进行分析。

（1）抓住重点语句，理解作者对“生身母亲”的感情。

自由读课文，感受作者对生母的怀念。

A、重点研读以下几句话。

①我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

a、理解重点字词的意思，并体会作者的感受。

点拔：作者遗憾和悔恨的理由是什么, 仅仅是因为母亲逝世了吗？

(无法尽孝，心存自责，愧疚之情）

b、补充资料，进一步体会作者对母亲的深情。

当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边„„”

季羡林-《永久的悔》

②我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

a、默读句子，找出自己不懂得地方。

点拔：在作者的脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰还是模糊？ b、联系上下文理解句子意思。

c、补充资料，感受作者对母亲的爱。

身边只待到六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是模模糊糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，他受尽了苦难，笑容从何而来呢？

（2）抓住重点语句，理解作者对“祖**亲”的感情。自由读课文，感受作者对祖国的怀念。

B、重点研读以下几句话。

①我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

a、结合重点字词，说说你对这句话的理解。

点拔：你知道两位母亲“频来入梦”的原因吗？（作者身居在外，对

生母和祖**亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所梦，所以两位母亲不断出现在作者的梦中）。

b、有感情朗读朗读课文。

c、小结。（课件）

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

a、结合语境，体会重点字词的意思。

点拔：“甜蜜”和“凄凉”是不是矛盾？你怎么理解？（作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。）

b、有感情朗读这部分内容。

c、小结。（课件）

五、回顾总结，谈感受。

导语：一个是生母，一个是祖**亲，两位母亲在作者心目中都是如此伟大，地位都是如此重要。

1、你们在生活中有没有作者这样的感受呢？

2、讨论交流。

3、汇报。

六、作业设计：

1：摘录文中好句子，感悟深情。

2：完成课后第二题。

七、板书设计：

怀念母亲

生身母亲祖**亲

崇高的敬意真挚的爱慕

六年级语文教案

怀 念 孝 通 初

何母 亲 级 中 学 艳

2010．．10