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2016——2017年学年度第一学期
音 乐 教 案
学校：鹧鸪园小学
年级：五年级
教师：宋学术
第1课 我们学校的合唱节
教学内容
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、学唱歌曲《在卡吉德洛森林里》
3、欣赏《飞来的花瓣》
教学目的
1、初步了解合唱的形式
2、学唱歌曲《歌声与微笑》
3、学唱歌曲《在卡吉德洛森林里》
4、欣赏《飞来的花瓣》
歌曲分析
《歌声与微笑》的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的歌曲。第二声部围绕主音“1”起伏不定，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好童年的生动情景展现在人们眼前，令人难忘。
《在卡吉德洛森林里》是一首优美的波兰民歌，歌曲为三拍子，歌词十分优美，旋律十分的动听，表现了一种近乎于童话的美感。歌曲的节奏型比较简单，主要是三拍子的不停重复，好像是在给听的人婉婉道来优美的童话故事。
教学重点
1、《歌声与微笑》《在卡吉德洛森林里》两首歌曲的二声部处理。
2、能用优美的歌声演唱《歌声与微笑》《在卡吉德洛森林里》两首歌曲。
教学难点
1、唱准《歌声与微笑》后半拍起的节奏。
2、唱准《在卡吉德洛森林里》的四个跳音及反复部分。
课时安排：5个课时
教学过程
第一课时
一、了解合唱的形式
合唱的形式有：齐唱、轮唱、领唱、重唱四种
二、播放《歌声与微笑》，初听歌曲，感受作品欢快活泼的音乐情绪。
同时介绍《歌声与微笑》是我国著名的女作家谷建芬老师作的曲，是“少男少女”合唱团的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。
三、再听一次歌曲《歌声与微笑》感受歌曲的旋律。
四、学生朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
五、复听一次歌曲，引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。
六、认识变音记号“＃”，教师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“＃”与不加“＃”声音效果的不同。
七、教唱歌曲《歌声与微笑》
第二课时
一、发声练习。（课本11页）
二、全班复习演唱歌曲《歌声与微笑》第一声部。
三、教唱《歌声与微笑》第二声部旋律。
四、教师指导学生分声部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，尤其是有“＃”的音。
五、歌曲处理
1、全音符、附点音符的时值，下滑音和变化音处，力求唱得准确自然。
2、第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐统一。
第三课时
一、发声练习。（课本11页）
二、听歌曲《在卡吉德洛森林里》找特点，让学生对歌曲有一个初步印象
三、随琴声轻唱歌谱2——3遍，提醒学生注意顿音记号、反复跳越记号等。
四、朗诵歌词
五、带歌词演唱2——3遍。
第四课时
一、处理歌曲
《在卡吉德洛森林里》这首歌速度稍快。第一、二乐句为mf，要唱得流畅连贯，用叙事的语气演唱，第三乐句为对比性乐句，应唱得短促跳跃，这一句唱完后随即急吸一口气，用较强的声音唱具有舒展性的第四乐句，反复时第五乐句要唱得轻松，注意力度的控制。第六乐句再用mf的声音唱出，以表示本段即将结束。
二、根据歌曲的分析，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。
三、二声部的处理。（注意：
1、音准
2、音量
3、音色）
四、通过歌曲进行绿色环保教育，使学生明白美好的大自然要靠我们的双手去创造、去爱护的道理。
第五课时
一、复习《歌声与微笑》和《在卡吉德洛森林里》。
（注意：
1、音准
2、音量
3、音色
4、节奏
5、速度
6、力度）
二、欣赏童声合唱《飞来的花瓣》
1、聆听歌曲
初听，感受歌曲的旋律和结构,选择“飘落、坠落、上扬”
2、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出：那是花瓣在飘落。②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
3、再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
三、歌曲讲解
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生温馨、美好的感情。
小结：
第2课 感知音乐节拍
教学内容
1、学唱歌曲《土拨鼠》
2、学唱歌曲《采莲谣》
教学目标
1、学唱歌曲《土拨鼠》，感受音乐略带悲伤的情绪，理解歌曲表达的情感。
2、用优美的歌声和真挚的情感，唱出各种主人公孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。
3、认识单拍子与复拍子
4、学唱《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活波、愉快的心情来歌唱。
歌曲分析
《土拨鼠》是贝多芬在1789——1792于家乡创作的许多歌曲之一，这首歌是根据大诗人歌德同名诗而普成的，表现了流浪者和土拨鼠相依为命的情景。歌曲分为两段体结构，由四个乐句组成，末句四小节，双局势单句的重复，即a+a1+b+b1,弱起节奏，6/8拍。第一乐段为小调式，旋律上行，情绪略显激动，但后半句即作下行，转回小调式，音乐归复平静。歌曲的感情真挚纯朴，歌唱时也应朴实自然，勿作过于繁琐的处理。
《采莲谣》是由我国早期作曲家、音乐教育家黄自所作，该作品创作于30年代。词曲结合紧密，既有古朴典雅的韵味，又描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。
全曲由四个乐句组成，C大调，6/8拍子。歌曲节奏平稳，旋律流畅，全曲按“起、承、转、合”的创作技法，使统一中有变化，并创造了情景交融的画面。第一、二乐句基本相同，第二乐句是第一乐句的节奏模进，刻画了夕阳西下湖边的美丽景色。第三乐句由于 ×*×× 节奏出现，使优美的旋律中增加了欢乐跳动的色彩，表现了湖中人们划船、撑篙的愉快心情。第四乐句再现了前面的曲调，那上下回旋的旋律表达了人们“采得莲花乐融融”的心境。
教学重点
1、能用柔和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲《土拨鼠》的主题。
2、唱好弱起歌曲《土拨鼠》中的大跳。
3、学唱《采莲谣》，把握好附点节奏。
4、单拍子与复拍子的区别。
教学难点
1、对歌曲情感的体验。
2、《土拨鼠》中的弱起节奏。
3、《采莲谣》合唱声部的处理。
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
一、两位同学做对答式的朗诵（课本14页）6/8 6 表示每小节有六拍。8 表示以八分音符为一拍。
它的规律是：
● ○ ○ ◎ ○ ○
强 弱 弱 次强 弱 弱
6/8拍在快速或中速演唱时，常按强、次强打成两拍。
二、有感情地朗读歌词。
三、跟琴唱2——3遍，注意6/8拍的节奏。
四、填词演唱歌曲《土拨鼠》。
五、提出问题，让学生在思考问题的同时，加深对土拨鼠的印象并会唱《土拨鼠》。问题一：土拨鼠长什么样子？（出示图片并加以讲解）
问题二：为什么歌曲的主人公要带上土拨鼠流浪和用土拨鼠来命名？
19世界的欧洲有带土拨鼠流浪的习俗；用土拨鼠来命名更能突出主人公对土拨鼠的喜爱之情和主人公当时寂寞孤独的心情。
第二课时
一、男女生分开，以比赛的形式演唱、复习歌曲《土拨鼠》，并进行鼓励和点评。
二、加强弱起节奏的演唱，老师作示范。
三、单拍子与复拍子的讲解。
单拍子：每小节只有一个强拍的拍子叫单拍子。例： 2/4拍 ● ○ | ● ○ | …
3/4拍
● ○ ○ | ● ○ ○ | …
3/8拍
● ○ ○ | ● ○ ○ | …
复拍子：每小节有两个或两个以上同类型的单拍子叫复拍子。
复拍子有：4/4拍、6/8拍。在复拍子中，第一个强拍为强，第二个及以后的强拍为次强拍。
例：4/4 ● ○ ◎ ○ | ● ○ ◎ ○ | 6/8 ● ○ ○ ◎ ○ ○ | ● ○ ○ ◎ ○ ○ |
四、学生分为两组，拍课本16页的节奏，体验6/8拍的节拍特点。
第三课时
《采莲谣》是二声部作品，宜先分声部，采用听唱和视唱相结合的方法进行教学。
一、初听，随音乐摇摆身体，感受歌曲6/8的摇荡感。
二、分声部练习旋律，难点是第三句，先放慢速度，再回原速。能和谐地唱准二声部歌谱是合唱的关键。
三、二声部合唱时先用轻声，彼此倾听是否和谐，还应该注意每句旋律线条的起伏和重音。比如一、二乐句节奏舒展，旋律流畅，要唱得抒情优美，三、四乐句节奏紧凑，旋律跳动，要唱得轻快活泼，使音乐内涵能充分表现出来。
四、让学生充分感受并认识到力度记号在此曲中的重要作用，并准确表现出来，这是使学生的演唱富于音乐性的关键。
五、复习第一课时和第二课时内容。
第3课 感知音乐中的旋律
教学内容
1、欣赏《渴望春天》了解什么是主音
2、学唱《青春圆舞曲》
3、学吹竖笛6
教学目标
1、了解旋律的终止感。
2、学唱《青年友谊圆舞曲》。
3、学吹竖笛 6（a1)。
教学难点
1、终止感和主音的作用。
2、吹竖笛的气息。
课时安排：2个课时
教学过程
第一课时
一、旋律的终止感，主音。
在诗中，有的诗句用逗号划分，有的用句号划分。例如： 锄禾日当午，汗滴河下苦。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
音乐作品也有乐句。有些乐句终止感不强、不稳定，好像诗里的逗号；有些乐句终止感很强、很稳定，好像诗里的句号。
二、欣赏《渴望春天》并让学生说说，旋律应该怎样进行，结束在什么音上，才有很强的终止感？同时将课本19页漏掉的音符填上。
三、主音和终止感的作用
主音是一段旋律的中心，所有的音都围绕着它，直接或间接地倾向于它。
终止感可以使歌曲结束稳定。
四、教唱《青年友谊圆舞曲》
1、有感情地朗读歌词。
2、跟琴声演唱歌谱2遍，填词演唱2遍。
3、学会歌曲后了解什么是圆舞曲？
圆舞曲：华尔兹（Waltz），又称圆舞，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。华尔兹用W表示。也称“慢三步”。摩登舞项目之一。具有优美、柔和的特质，舞曲旋律优美抒情，节奏为3/4的中慢板，每分钟28到30小节左右。每小节三拍为一组舞步，每拍一步，第一拍为重拍，三步一起伏循环，但也有一小节跳两步或四步的特定舞步。通过膝、踝、足底、跟掌趾的动作，结合身体的升降、倾斜、摆荡，带动舞步移动，使舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅。
第二课时
一、复习《青年友谊圆舞曲》。
二、学吹竖笛6 步骤：
1、回忆复习 5 的指法；
2、在 5 的指法基础上，松开3号音孔；
3、坐直，脚平放在地面；
4、吹 6 这个音。用自然平稳的气息，对着竖笛的吹口吹气“tu”音，这个音就是 6。
三、练习 1= C 4/4 6 －－－ | 6 － 6 － | 66 66 66 66 | 6 6 6 － ||
四、师生合奏课本20页的《彩虹妹妹》，并纠正和讲解。
第4课 小熊过桥
教学内容
1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。
2、认识音乐知识：回旋曲式结构。
教学目标
1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。
2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。
教学重点、难点
掌握歌曲多变的节奏。
课时安排：2个课时
教学过程
第一课时
1、听《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。
2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。
3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。
唱 拍手 唱
挥舞双手 唱 挥舞双手
4、学唱歌曲旋律。
A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。
5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.第二课时
1、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。
齐唱 学生 齐唱 教师 齐唱（合唱）独唱（合唱）独唱（合唱）
2、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.3、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。（1）小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。
（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。方法：用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.。按O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.第5课 小号与弦乐
教学内容
1、认识小号与弦乐的音色
教学目的
1、认识小号的音色。
2、能准确地边击拍边唱。
教学重点、难点
识读乐谱，并准确地掌握音准、节奏；
教学过程
一、播放小号的图片，激发学生的学习兴趣。
二、欣赏《小号与弦乐》
1、初听《小号与弦乐》，初次感受小号的音色。
2、复听《小号与弦乐》，找出小号的旋律。
3、模仿小号音色，演唱《小号与弦乐》。
三、准确地识读乐谱(课本28页），边看、边听、边击拍、边唱。注意弱起节奏、3拍子的速度。
四、分小组进行比赛，看看哪一组演唱得最完整。第6课 我驾飞船上蓝天
教学内容
学唱《我驾飞船上蓝天》
歌曲分析
《我驾飞船上蓝天》是一首新近创作的齐唱歌曲，主副歌结构，篇幅比较长。3/8拍，轻快飞翔般的音乐表现了我们新世纪的中国娃聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。“ |X· X XX|”这种密集的节奏型多次出现，给学生轻快地演唱增加了一些难度。
教学目标
学会歌曲《我驾飞船上蓝天》，能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律；用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。教学重、难点
准确把握三拍子歌曲的节拍韵律。教学方法：听唱法 教学用具：电子琴 教学过程
一、师生问好。
二、激趣导入：同学们，我们一起来到2003年10月15日的酒泉卫星发射中心，看神舟五号发射升空了„„
三、节奏练习。
随老师有节奏地朗读课本第11页上的诗句，学习3/8拍子，了解其含义和强弱规律。
四、律动。
听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受3/8拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。五．教学新歌
1、跟录音学唱旋律；
2、随琴轻声唱,难点句教唱： 6 0 6 ∣6 0 5 4 ∣6.7 6 5 ∣6.║ 星 星 朝 我 笑，3、讲解力度记号。
4、按照力度处理有感情的演唱歌曲。
5、教学生三拍子指挥图示。生随音乐边唱边指挥。
6、用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自 己对“奇妙太空”的向往之情。
第7课 不同色调的音乐
教学内容
1、学唱《我们多么幸福》
2、学唱《妈妈之歌》 教学目标
1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。
2、指导学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱。
3、通过学唱歌曲，能正确体验和把握歌曲的音乐色调。
4、能演唱出歌曲中的情绪和情感表达方式。
5、让学生在学习歌曲中体会慈母为了孩子日夜操劳的，以此联想到要体会自己妈妈的辛劳。教学重点
1、在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。
2、通过学唱歌曲，能正确体验和把握歌曲的音乐色调让学生在学习歌曲中学会体会自己妈妈的辛劳 教学难点
唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高。教学准备
电子琴、多媒体音响 教学过程
第一课时
一、组织教学
播放《幸福拍手歌》，创设情境。
二、新课教授
1、聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。
2、出示三拍子的强弱规律，学生击拍。
3、教师范唱歌曲
4、模唱旋律
①、跟琴用LA的音模唱歌曲旋律
②、再次哼唱歌曲旋律
5、歌曲分析：
《我们多么幸福》是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱，富有动力，给人以清新明快的感觉，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二部分是以三度和声音程为主的合唱，歌词以“哈哈”为衬词，宣染了欢乐的气氛。歌曲中的节奏型贯穿始终，原来处于弱位的第二拍具有较强的力度，使圆舞曲的风格与歌曲内容贴切地结合在一起，更增强了歌曲的快乐氛围。
6、学唱歌词。
①师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。②反复练习衬词：哈哈哈 ③师奏琴学生轻声唱歌词。④随音乐唱。
⑤请几位学生表演，分析他们的优点与不足。⑥分小组活动。
第二课时
一、谈话导入：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？（学生自由表达，回顾妈妈对自己的爱。）
二、新课
1、重复播放歌曲，划分乐句，同时请学生谈一谈歌曲中的妈妈是怎样爱自己的子女的。
2、教师范唱。
3、学生用“lu”轻声跟琴视唱。
4、学生完整演唱歌曲。
5、学生分小组演唱歌曲。
6、请学生上讲台表演。
三、比较《我们多么幸福》和《妈妈之歌》，说说这两首歌曲的调式和歌曲情绪是什么？
四、教师小结
第8课
多彩的乡音
（五）教学内容
一、学唱《青春舞曲》
二、欣赏《再唱山歌给党听》
三、学唱《鸿雁》 教学目标
1、能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
3、了解蒙古族民歌的特点。
4、了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点、难点
1、学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
2、体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。
课时安排：2个课时
教学过程
第一课时
一、组织教学
师生问好
二、创设情境
导入新课
多媒体放音乐《掀起你的盖头来》（师生随音乐律动。）
以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。
三、师生互动学唱新歌
《青春舞曲》是一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。
4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2、节奏练习。（课本37页）
3、学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）
4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
四、感悟时光。本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。
五、欣赏《再唱山歌给党听》加深对维吾尔族歌曲的印象，教师并加以评价和比较两首歌曲的特征。
六、课堂小结
第二课时
一、导入：
1、介绍了解蒙古族文化(图片展示)，是否会唱蒙古族的歌曲？
2、今天一起来了解蒙古族的歌曲（视频介绍长调和短调）
长调是蒙古民歌主要艺术形式之一，主要流行于牧区。音乐特点为音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长，多采用复合式节拍。
短调在蒙古语中称之为“宝古尼道”，大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌曲，都可归为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁，装饰音较少，旋律起伏不大，带有鲜明的宣叙性特点。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
2、用‘啦’来模唱歌曲
3、教唱歌曲
4、完整连唱歌曲
5、分组唱
小结：维吾尔族人民能歌善舞，热情好客，语言更是多彩丰富；蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。一首《青春舞曲》和《鸿雁》让我们感受了维吾尔族和蒙古族人民的快乐，希望我们能记住和走进美丽多彩的民族。
