《认识分米和毫米》参考教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分米和毫米的认识教案”。
《认识分米和毫米》参考教案
教学内容：课本52-53页例题，54页想想做做。
学情分析：学生在生活中已积累了一些测量物体长度的经验，也在以前的学习中认识了长度单位米、厘米，因此，在本课《认识分米和毫米》的学习中，我给学生提供了一个广阔、自由的空间，让学生大胆尝试，通过各种手段自主探索数学知识，独立发现问题。通过观察、实践、交流等探索活动，拓展思维。使数学知识的学习与生活实际密切联系，让学生在动手动脑的实践过程中既掌握了知识，又学会怎样学习。
教学目标：
1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教学难点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教具准备：学生尺、明信片 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
创设情境，导入新课
谈话：请同学们猜一猜，米老师的身高是多少？ 学生猜完后，教师说明自己的身高并板书。
谈话：米和厘米是我们已经认识的长度单位，请大家用手势比画一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？再比画一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？
二、活动探究，建立表象/ 4
（一）了解分米
1、量一量
师：请你用直尺量一量你的文具盒的长边和短边约莫各是多少厘米？（生回答）
师：一般来说，文具盒长约是20厘米，宽大约是10厘米。（边说边板书：10厘米），10厘米我们还可以用另一个长度单位来示意——分米（板书课题：分米）10厘米就是一分米（在“10厘米”后板书：是一分米）那20厘米是多少分米？（二分米）生齐读：10厘米是一分米
2、认一认
师：请你拿出直尺，看看一分米到底有多长。一分米可以从那边到那边呢？问：你的尺上有几个一分米？你是怎样知道的？
3、画一画
1）、请你伸出大拇指和食指，用直尺比划出一分米，比画给同桌看看一看。
2）、拿尺子出来，画一条1分米长的线段。师：出示米尺，讲解分米与厘米的关系。/ 4
师：生活中哪些物体的长大约也是1分米？
（二）了解毫米
1、量一量
师：我们之前量过数学书的长和宽，现在老师想请你帮个忙，量一量数学书的厚度是多少。
同学们有的说数学书的厚度约有一厘米，有的说一厘米不到，但是老师想知道得更精确，该怎么办呢？今天我们就一起来了解一个比厘米还小的长度单位——毫米（接着板书课题：和毫米）
2、小组学习
师：在学习毫米时，老师想请小朋友们自己去发现关于毫米的知识。学习步骤：
① 直尺上一厘米中间的每个小格的长度是一毫米，请你在尺上找出来。
② 用笔尖指着直尺上的小格数一数，一厘米有若干毫米。
③ 在咱们四周有哪些物体的长度或厚度约莫是一毫米，请你量一量。
3、体会1毫米的长度
说一说：你觉得我们桌子上哪些东西的厚度大约是1毫米？/ 4
找一找：找出厚度最接近1毫米的物体，并用尺子量一量。议一议：你知道哪些东西的长度、厚度也可以用毫米作单位？
三、多层训练、巩固新知。
1、第一关：想想做做第一题，说出它们的长度各是多少毫米。
2、第二关：想想做做第二题，量出图形每条边的长度
3、第三关：数一数，这三把不同长度的尺上有几分米？（出示课件）
4、第四关：在（）里填上合适的长度单位。（出示课件）
5、完成小明日记。/ 4
