分数与除法教案苏云由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版分数除法教案”。
《分数与除法》教学设计
韦州中心学校教师：苏云
人教新课标小学数学五年级下册教案 第四单元：分数的意义和性质 第三课时：分数与除法
教学内容：教材第65、66页例1和例2 教学目标：
1、知识目标：是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。
2、能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。
3、情感目标：在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。
教学重点：理解、掌握分数与除法的关系。教学难点：理解用分数可以表示两个数相除的商。教具准备：3张同样大小的圆片、剪刀。课件 教学过程：
一、复习导入
什么叫分数？什么叫分数单位？
4个是（）
3个是（）
153里面有5个（）里面有3个（）
1里面有（）个 74251518修路队7天修路77米，平均每天修这段路的（—），平均每天修（）米。
3表示把单位“1”平均分成（）份，取这样的（）份的数。43 块饼表示把一块饼平均分成（）块，取这样的（）块。也4就是一块饼的（）。
6块烧饼，平均分给3人，每人几块？2块烧饼，平均分给2人，每人几块？那么１块烧饼平均分给２人，每人分几块？
在以往的学习中，我们知道几个人平均分一堆东西这样的问题可以用除法来解决，那么几个人平均分一个物体可不可以也这样列式呢？请同学们尝试列式解答。（由旧知引新课）
二、教学实施．学习教材第65 页的例1。（出示课件）(l）出示例题，请学生读题。(2）列式计算，解决问题。问：你是怎样想的？
这道题列式是1 ÷ 3，从分数的意义上理解1 ÷ 3，就是把1 个蛋糕看成单位“1 “，把单位“1 ”平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数来表示, 1 块的就是块。
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老师根据学生回答。（板书：1 ÷ 3 =）老师：从图中可以看出1 ÷ 3 和都表示阴影部分这一块，它们之间是相等关系。
师：也就是说，在这个问题中，我们既可以用分数表示，也可以用除法来表示。那么分数和除法有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容。[板书课题] 2 ．学习例2。（出示课件）(1）板书例题。
把3 块月饼平均分给4 人，每人分得多少块？(2）指名读题，理解题意并带着问题列出算式。说一说：怎样列式？ 折一折：结果是多少？
想一想：有几种不同的分法？哪种分法最简单？ 板书：3 ÷ 4 老师：3 ÷ 4 的计算结果用分数表示是多少？请同学们用圆片分一分。
老师：根据题意，我们可以把什么看作单位“1 ” ?（把3 块月饼看作单位“1 ”。）把它平均分成4 份，每份是多少，你想怎样分？通过演示发现学生有三种分法。
方法一：可以1 个1 个地分，先把1 块月饼平均分成4 份，得到4 个
,3 块月饼共得434
方法二：可以把3 块月饼叠在一起，再平均分成4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到１块月饼的3 4
方法三：先把2个圆摞在一起，平均分成2份剪开，剪成4个1/2块，再把1个圆平均分成4份，剪开然后把1/2块和1/4块拼在一起，得出每人分得3/4块。
讨论这三种分法哪种比较简单？（相比较而言，方法二比较简单。）(3）列式计算。[板书：3÷4=3/4（块）]
三、复习巩固（出示课件）
把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？
四、分数与除法的关系。（出示课件）
被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系：
aa÷b=b(b≠ 0)
五、巩固练习（出示课件）
六、课堂小结
分数与除法有些有什么联系？分数与除法都能表示把单位“1”平均分成若干份，除法中被除数和除数分别相当于分数中的分子和分母，因为除数不能为零，所以分母也不能为零。分数和除法是有区别的，分数是一种数，除法是一种运算。
七、作业布置 练习十二2题3题
板书设计： 分数与除法
例1
1÷3=1/3（个）
例2
3÷4=3/4（块）
被除数÷除数= 被除数/除数 a÷b =(b≠0)
