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积累运用一：暑假里的一件有趣事
目的要求：1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣2内容要具体，语句要通顺。
3作文题目自拟。
4会用修改符号修改不通顺的语句。
教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。
教学难点：会修改自己的作文。
习作准备：学生汇报自己在暑假中做过哪些有趣的事。
指导步骤：
一、启发谈话
同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？从中选择一件印象最深、最有趣的事写成一篇作文。
二、明确要求
1、写一件事
2、发生在暑假里的3、亲身经历的4、必须是有趣的三、指导选材
1、这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）
2、什么样的事才是趣事呢？
3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）
4、讨论交流，评议选材情况，确定作文材料
（1）分组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”来讨论。
（2）全班交流，评议选材情况。
四、指导写法
1、在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。
2、练说趣事。
3、大家评议。
五、练写
教师下水文
一次有趣的小实验
一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。这正是做小实验——“日光烧纸”的好时机。
于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。当放大镜距离纸面12厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。离纸面只有5厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来“哥哥，快来看，纸冒烟了！”还没等我说完，纸
已经烧了一个大窟窿。
今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。
暑假里一件事
今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在38度以上。大家都想吃点西瓜消暑解渴。市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。
一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大声嚷着：“吃西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块，每人分到两块。我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。
一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地过了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在还没好。我想：病人更需要吃点西瓜。于是我拿着西瓜到了王奶奶家。只见王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟着。那蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。她见我来了，有气无力地问：“小雁，……有……什么事吗？”“我家买了西瓜，这块瓜给您吃。”“不……不……还是……你……自己……吃吧。”“我家还有呢！”说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不回地朝门外走去。背后传来了王奶奶的声音：“你，你……这孩子……真是的！”
今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了十块西瓜还要甜。
【点评】
这篇文章记叙了小作者在炎热的暑假里省下一块西瓜给烈属王奶奶吃的事情，事小却反映了少年儿童尊敬老人、拥军优属的好品质。这篇文章有两个明显的特点：一是内容充实，有真情实感。作者写的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，实实在在地记叙下来，尽管没有华丽的词藻，但少年儿童爱护老人、尊敬烈属之情溢于言表。二是前后连贯，条理清楚。先写天热想吃西瓜；接着写妈妈买回西瓜，全家分吃西瓜；再接着写自己送瓜给王奶奶；最后写自己省吃一块瓜的感觉。按事情发展的顺序来写，线索清晰。这两点值得学习借鉴。
【习作提示】
▲《记暑假里的一件事》
提示：按事情发展的顺序写，将事情的经过写具体。注意写出事情的启发或教育意义。
▲《暑假趣事》
提示：要写清事情的经过。扣住题眼“趣”字，选材要有新意。
积累运用二【习作要求】
生活中有给你留下美好印象的陌生人，有你非常尊敬的亲人，也有和你十分要好的小伙伴……选择你喜欢的一个人的一件事，写成一个片段，要把这件事的经过写清楚。
教学目标
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求，讨论理解
1.出示要求
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
3.大组交流
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路
1.播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)
让学生边看边思考：
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目，下笔成文
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)我喜欢的一个人
大年初二那天下午1点多钟，我带着“礼物”去给我的老师拜年。
一进老师家的院门，我觉得这里的气氛与别处截然不同，这里既没有孩子们放鞭炮，也没有客人的喧笑，真是静极了。
“大姐姐，你也是来给我妈妈送„礼物‟的吧？”可爱的小毛毛轻声问我。“是呀，你妈妈在家吗？”听我这么一问，小毛毛趴在我的耳边，悄悄地告诉我：“妈妈在里屋呢。你悄悄地进去，排在最后。我爸爸带着弟弟出去玩了，把我留在家里给妈妈站岗，要是有大人来串门，我就把她带到妈妈屋里。”
我听了连忙伸出大拇指，夸奖了这个小“哨兵”。
我走进里屋，只见老师正在给刘明面批作文。旁边还有五六个同学像候诊似的，坐在一旁的长沙发上等着。我走到老师的跟前，说了声：“老师，我代表我们全家给您拜个年。”老师听了，抬起头来，微笑着说：“谢谢你。不过，拜年„礼物‟带来了吗？”我一听，连忙将手中的作文本一举。老师满意地点点头，用手一指说：“好，好，你先坐在那儿，一个一个地来。”王小红一把把我拉到她的身边坐下，其余的同学也都像聋哑人一样，向我比画着，表示多日不见的亲昵。
我坐在那里，不由自主地看了看老师。她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于操劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。再看看老师家床上的被褥，过年也没来得及拆洗；纸顶棚都发黄了，过年也没糊上新的大白纸；给小毛毛做的新衣服刚做到一半，放在打开的缝纫机上；两张大会堂春节联欢会的票，还完整地压在茶几的玻璃板底下；中午的饭菜放在老师身旁的桌子上，已经凉了……看到这一切，我想，我们真是不懂事，一定天天都有同学来打扰老师，还不如……我正想着，突然，老师那爽朗的笑声打断了我的思路。老师兴奋地说：“刘明，你这篇作文写得真不错。看来你的假期生活很丰富，写作水平也有提高。”老师说完，我忍不住问：“老师，您还没吃午饭吧？”“你们送来的„礼物‟这么好，可比我家的饭菜香多了！”老师风趣地说。听老师这么一说，我们全笑了。
这时我想：老师，你在平凡的岗位上默默地工作着，虽然广播里听不到你的名字，报纸上看不到你的照片，但是我我喜欢您，喜欢您那风趣的话语，喜欢您那美好的心灵。
【点评】
大年初二，在老师家里，五六个学生拿着拜年“礼物”“候诊”。在这个特定的时间里，通过对老师特殊过年方式的描写，体现了老师对工作和沉重的责任心。对老师的肖像描写和过节时老师家里环境描写，具体、生动地刻画了为学生操劳一生，无暇顾及自己的一位辛勤园丁的形象。
第三单元 写一处秋天的景色
【习作要求】
仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园）然后抓住特点，写一个片段。要按一定的顺序写，内容要具体、语句要通顺、连贯。
【习作指导】
这次作文要求是要我们观察一处秋天景色，来写一个片段。要求对这次作文作了多方面的限制，范围是一处，不是几处，时间是秋天，不能写春夏冬几个季节。还规定了写景色要按顺序写等等。
怎样写好这次作文呢？我们首先重温一下《富饶西沙群岛》的写法。课文开头第一句就告诉我们：西沙群岛是个“风景优美，物产丰富”的地方。这是文章的中心思想。接着进行景色描写，写出了西沙群岛的美丽、可爱。我们写景，必须仔细观察，抓住特点。没有特点，就写不具体。要知道，大自然是千变万化的。景色是千姿百态的，如果不认真观察，就不会发现海水的各种颜色，就不可能把海底的各种动物写得那么生动具体。
景色描写要有选择，抓住最突出而又独特的现象，写出景物的形状、颜色、声音、运动和变化，还要运用恰当的比方和摹声方法，才能把景物写得生动具体，有真实感。
【例文点评】
秋（例一）
天慢慢凉了，太阳渐渐远了，秋天到了。
小草似乎不服秋霜的威逼，仍然绿绿的，草尖上只有一点儿黄色，就像一顶小帽儿，在秋风中不停地摇摆着，似乎在向人们报告：冬天还没到呢。
再看看那秋天的菊园。菊花争芳斗艳，相继开放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。是的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无限的活力。
人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假若你漫步在红枫林中，那就像落入了红色的海洋：黄红、桔红、深红，还有半透明的晶红，再配上一株株浅绿的嫩叶，简直像一幅美妙的写意画了。
最使人高兴的，莫过于那大片大片的稻田和一棵一棵结满果子的果树了。看，秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，这壮观的景象一定不亚于大海吧。山上果实里，橘子红了，像小灯笼似地挂着，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑。庄稼人笑得多甜，带着稻香，带着果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫，而最美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！
【简评】
《秋》的语言，活泼流畅，朴素自然。
《秋》的写景，能抓住代表性的事物，或浓描，或淡写，或不惜重彩，写及人的心理，绘出了一幅生机勃勃的丰收喜人的秋图。
《秋》的主题是积极的。文章在最后点出“最美的秋色，是那一片丰收景象，是那汗水浇出的累累硕果”，从正面歌颂了勤劳的人民。
总之，《秋》不失为一篇好作文。
【习作提示】
▲《秋天的早晨》
提示：写秋晨，首先要抓住秋晨的云、霞、雾的特色。秋天云美，而早晨的云霞更动人。它形状奇特，变幻莫测，神秘引人。秋晨常常迷雾茫茫，别有情趣。把这些特色写出来，也可以说是美的秋景。
▲《秋雨》
各个季节的雨是不同的，雨滴的大小、速度、气势、下雨时间长短都有很大差别。秋雨的特点也随秋季的不同阶段而不同，要根据自己所处的地方气候情况而定。写前要认真观察，掌握秋雨的特色才好动笔。
积累运用
四、习作
1、习作要求 明确题目。
这次作文是让学生自由写。
2、指导思路。
A习作前，首先要结合这次习作的内容、范围，指导他们从生活积累中选择合适的材料，做到人人有话可说，人人有事可写。然后指导学生把事情想清楚，并练习说一说。
B调动学生习作的积极性，从两方面予以指导：
一、写之前要认真想一想，自己最想告诉别人的是什么，不要匆忙下笔；第二，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，不拘形式把自己想说的话写下来。
C引导学生由仿到创，联系已有体验，做到按事情经过，把内容写具体，语句要通顺。
3、拟稿。写好后从内容和词句上进行修改。注意题目和所写的内容相吻合。
4、讲评，誊写。
积累运用五 习作
1习作要求
明确题目。这次作文是编写童话。
2、指导思路。
A习作前，首先要结合这次习作的内容、范围，指导他们选择合适的材料，然后指导学生把故事想清楚，并练习说一说。
B调动学生习作的积极性，从两方面予以指导：
一、几种相关的事物可能存在怎样的联系，事物之间可能会发生什么矛盾；第二，所编的故事有什么意义，要开拓学生的思路，激活学生的想象力，编出合理有新意的故事。
C引导学生由仿到创，联系已有体验，做到按故事发展，把内容写具体，语句要通顺。
3、拟稿。写好后从内容和词句上进行修改。注意题目和所写的内容相吻合。
4、讲评，誊写。
积累运用六 学写书信
【习作要求】
按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。
【习作指导】
写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。
【例文点评】
给表姐的一封信
亲爱的表姐：
你好！当你收到这封信时，学校早已开学了。刚开学的时候，发生了一件有趣的事。
有一节体育课是跳山羊。山羊有一米来高，我望着这山羊，心想：这是男孩子们做的游戏，女孩怎么行呢？可转念一想：男孩能干的事，女孩凭什么不能干呢？我见男生们一个个朝我挤眉弄眼地笑，还说：“娇娇小姐也能跳山羊吗？不可思议，太不可思议了。哈哈哈……”我气坏了。“怎么不可思议呢？人家居里夫人还不是女的？”我反驳他们，他们想了一会儿，又大笑着：“你能做居里夫人么？”我可气坏了。
亲爱的表姐，我真不明白为什么他们会看不起我们女孩呢？我想：一定要争气。男生们一个个都顺利地过去了，只剩下我们女生了，他们不屑一顾地看着我们，那一双双眼睛似乎充满疑惑地问：我们班的女生能行吗？我是第二个跳。我见伍倩很顺利地助跑，过马，落地，心里更踏实了。谁知，我过马时，没有过去，还坐在“马”上了。这时，男生们大笑起来：“真有趣！看，咱们的„居里夫人‟怎么骑马了？”我气得肺都快爆炸了。我又瞪了他们一眼，心想：下一回一定要跳过去。我跑着，离目标越来越近。我用手一按“羊鞍”，两腿抬高，一越就过去了。我稳稳当当地落在地上，我在归队的时候，把头抬得高高的，似乎对他们说：“不要小看了女孩子嘛！”表姐，我终于跳过了山羊，我用实际行动向男孩子们说明：女孩子也能行，男孩子能办到的事情，女孩子也能办到的。
表姐：你说，我们女孩比男孩差吗？我看不见得！
好了，时间有限，就此搁笔！
祝
身体健康！
表妹：何 佳
×年×月×日
【简评】
何佳给表姐的信，格式正确，内容充实，写出了一年中最有意思的一件事，符合这次习作的要求。其次值得我们学习的，是她的语言通顺、流畅、生动。
这篇习作具有一般书信的格式：开头结尾有称呼和署名，还有问候和祝愿；字里行间呼唤着表姐，用谈心的语气对表姐诉说着心里话，合情合理，恰如其分。
小作者叙述自己在体育课上鼓起勇气跳山羊获得成功的经过，说明了男孩子能办到的事，女孩子也能够做到。她在叙述中夹叙夹议，描绘了“我”的神态、动作、心理活动和当时的情景，曲折起伏，颇有趣味。这确实是一件最有意思的事。
第七单元习作指导
一、文题分析
[习作目标] 本次写作要求同学们写自己会制作的一个小制作。
[习作提示] 你会做哪些小制作？最拿手的小制作是什么？
[习作要求] 将制做某件小制作的过程写出来，且让人看了你的习作，就清楚该怎么做。
二、写作导引
[审题导引]
1、这是一篇写 的习作。
2、这篇习作一般要先说明，接着写，最后还可以写。、这篇习作成功的前提就是：别人一看你的，就清楚地知道。
[选材导引]
下面这几件事都是日常生活中发生的事，请同学们想想哪些能作为这次习作的材料，哪些不能？为什么？
1、午餐真丰盛，可妈妈还要我露一手：我拿来空盘子和两粒玻璃珠，夹出大红螃蟹，三下五去二就推出“螃蟹戏珠”这道菜。
2、我把平日收集的花布片做起了布贴画。
3、我跟表姐学编花，并把自己编的花挂在蚊帐钩上。
4、双休日，我请奶奶教我剪纸。
5、为参加全市小学生现场制作风筝比赛，我经常挤时间来制作各式风筝。
[重点导引]
习作要求：将你制作某件小制作的过程写出来和同学们共享！这事实上也是记叙一次事件。任何事件（包括制作过程）都有一个从头到尾的过程。记叙这个过程，无论你详写在哪儿，略写在何处，它都必须是完整的，而且应该是层次清晰的。请看下面两个片断，回答后面的问题： ▼ 制 作 风 筝
（1）双休日，我闲着没事，就找来了工具和材料，准备亲自动手做风筝。我先用竹子组成“十”字，把顶端用透明胶粘住，刮下同样大小的塑料纸，粘在正方形的后面，当两条“尾巴”，我又在上面打扮了一下，终于做好了一只风筝。
（2）双休日，我闲着没事，就决定动手制作风筝。我首先拿来了“佐料”：竹子、塑料纸、剪刀、透明胶和小刀。准备就绪后，我不慌不忙用剪刀将塑料纸剪成一个正方形，再用小刀把其边沿凹凸
处刮平；紧接着取出竹子，量好尺寸后，组成“十”字，并在交叉处用透明胶粘住，继而压住正方形塑料纸，将它们合为一体；最后，我将剩余的塑料纸刮下同样细长的两个长条粘在正方形的后面，当作“尾巴”。看着自己的杰作，我高兴得一跳三尺高：“我会做风筝啦，我会做风筝啦！”
1、请划出第二个片断比第一个片断多出的语句。
2、读了这两个片断后，哪一个给你留下的印象深刻，为什么？
[构思导引]
1、回忆一下，你的巧手，能做出哪些小制作，填写下表：
时间 地点 小制作名称 需用什么材料
2、从上表所列的“小制作”中，挑一个你最喜欢的来展示展示，但得先说说喜欢它的原因：。
三、老师的话“将制作某件小制作的过程写出来，和同学们分享。”要做到这一点，必须从以下两方面去努力：
1、将制作过程交代清楚。任何一个制作过程与任何一件事的发生一样都有它发生的起因、经过、结果。展示一个小制作，就应该告诉别人这小制作需要什么材料，制作过程是怎样的，最后有何感受。这样写，别人就可以通过你的介绍详细地了解这个作品。在此基础上，就得花大量的笔墨，重点介绍“制作”过程，至于所需材料（也是起因），只要一一举出，简略地写就可以了。“制作”的细节必须详细写，这是叙述的重点。
2、重视细节描写。细节，就是构成人物形象，故事情节或环境特征的最小组成单位。也是表现事物各种感情特征的具体而细小的材料。细节描写必须经过精心选择方能入文。选择细节，应该注意两条原则：
1、要细。细，有两层意思：一是取材本身要小而具体，一是描写要细致入微。这样下笔既便以驾驭，又能充分发挥作用。
2、要精。细节在精不在多，贵于传神。细节运用的精不精，就要看它能不能揭示人物精神面貌和性格特点；能不能烛照主题，抒尽情意。
同学们在写作时，要注意写一写细节，它会使文章更具体，更生动，更感人。
习作八 “一张相片的故事”教学设计
（事先，布置学生选好、带来相片）
一、展示照片，指导选材。
1．激越导入
生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的，一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好？
2．提出要求
展示的时候，要讲清楚拍照片的时间和地点，还要简单说说照片的内容，或者拍照时发生的事，说说自己为什么选这张相片。
3、分小组展示相片，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如：
（1）家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、“我”入队、海外亲人回乡来、哥哥姐姐上大学……（2）值得纪念的地方：随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假……（3）难忘的童年趣事：抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮……
教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路。
二、讲述照片，指导习作。
1．指导：为了让别人更好地分享你的快乐，除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的、结果怎么。总之，只要是你想说的，都可以
2．请一些学生向全班进行展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。
3．教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并是具体提出修改意见。
4．再次分组交流，把照片的故事说得更好些，相互评点，探究改进意见。
三、动手练笔，评改习作
1．在练说基本上，学生当堂练笔写稿。
2．选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。
3．学生修改习作后认真誊抄。
“松小之韵”作文指导课——陶艳华执教《一张照片的故事》
一张照片的故事
一、为什么最喜欢这张照片 1.同学们，上周五就布置大家从家里的照片集中挑选一张自己最喜欢的照片，昨天你们就三五个一群在一起抢着看照片、说照片，今天我可以大饱眼福、耳福了！现在我想先挑选两张照片让大家一睹为快，哪两位小朋友想让自己的照片一展风采？
2.（两位小朋友带着自己的照片上展台）你跟大家说说你为什么最喜欢这张照片？你也来说说吧！
（依次将照片展出，相机评价——是呀，多么深刻的印象！这多么令人难忘啊！你的话多么简洁明了，还能用上这个词，你还引用了这个句子，你还用了比喻排比的方法等）
二、引发真情忆故事明确要求
1.你们在照片中那么可爱、那么幸福，这是你们一份份难忘的记忆。（展示自己的照片）咦，这是谁的照片，这小姑娘是谁？
指名回答，为什么说是老师？ 你真聪明！
你们想从老师这张照片中知道哪些信息？（指四名说说相机板书）时间、地点、人物、为什么照？感受、心情————
老师周六在家里翻着影集，看到这张照片，一时感慨，写下了这张照片的故事。用有激情的语言简述照片背后的故事。
出示范文现在你们记住这张照片了吗？说说老师围绕这张照片介绍了哪些内容？（指四名说说相机板书）在什么情况下照的？照片的来历、随机板书。
2.你们每个人手中的这张照片都是你们曾经留下的精彩瞬间，都有着一个动人的故事，会让你们总是想起那段难忘的经历。为了让别人记住你的照片，你们打算怎么介绍这么一张静止不动的照片呢?请同学们说说你们的好建议？（好的可以板书）
2.出示要求。
请按照大家说的建议两人为一组搭档轮流介绍这照片的故事，当你说的时候要说清经过，说出自己的真情实感，要注意自己的语气语调，让别人乐意听你讲故事。当你听的时候要认真听，听完了要根据别人的照片提问，帮助他说得更好。说四分钟。
三、照片故事访谈节目
1.同学们聊得可带劲了，话匣子打开都关不上了。哪位同学来向大家介绍自己照片的故事？
（老师将照片展出）
大家可要认真听，他说完了根据他的照片提问，让他说得更好。
2.根据同学的提问进行相机评价——你能根据他说的内容进行提问！你这个问题可问出了我也想问的！这个问题该不该问呢？你把当时的情景介绍得多好，仿佛我们也和你在一起呢。你还能针对表情、心里想的提问，真不错！你关注了细节！
3.我们照片的小主人介绍得怎样？他的介绍是不是把我们也带入了他的照片中呢？给自己这张照片的故事定个题目吧！（看来提问要————，介绍时要重点介绍人物的——抓住了事情的——这样才可以把自己照片的故事介绍得清楚明白）还可以提出自己的建议，说出自己的评价。25分钟。
四、小小编辑招聘
让我们来做自己的编辑，把我们的这张照片故事写下来，回去把照片和故事贴在卡纸上，这将是一件多好的人生纪念呀！
写完了自己读两遍，修改一下。写8分钟。
五、评价
哪位小编辑来把自己的照片故事读给大家听，你们现在都是优秀的评委，去发现他写得好的地方，有写得不足的地方，你打算怎么修改呢？（相机评价）7分钟。
六、总结——一张照片、一个故事、一片回忆，生活是精彩的，记录着我们最真实的故事。这么多回忆、这么多感慨，让我们珍惜生活！
要多一点欲擒故纵的伎俩 ——《一张照片的故事》作文教学反思
总是觉得自己在上课时嘴快，可就是改不了这个毛病。有时就是被学生一个微笑给肯定，就巴不得一古脑儿地手舞足蹈个痛快，也顾不得小数
点儿漫天飞舞。这节课可不也犯下这老毛病了—
设计这节课时，为自己准备的一张照片沾沾自喜，还为怀念照片上的往事掉了一番眼泪。心里嘀咕着：这绝对是这节课的一个大包袱！就怀着这份迫不及待，在公开课的导入之后我上角色了。我的照片一摆出，学生们都露出很好奇的神情，对照片中的小女孩兴趣十足，这时我心中就在嘿嘿：这招真行！当孩子们猜出照片中的小女孩就是我，并说我现在和当年并没有变什么，我不禁一乐，乐自己还年轻着呢！这一乐可就让我要全盘托出了。我把自己写的照片故事念了一遍，到最后自己都哽咽着，悄悄看到有三个女孩在抹着泪花。
这时本应念一半留一半，让学生猜猜：为什么要拍这张照片？是谁给我照的？到底这里面有着怎样的一个故事？猜的过程就是让学生明确应该重点介绍什么，明确介绍的内容。可我就顾着要博得学生和我一样的感动，包袱没有抖就开了，让人一口给吃了。要是这欲擒故纵一番让学生猜猜再又一点点透露，在一点点中让学生多说，并点拨这次写作要有写作顺序——拍照前、拍照时、拍照后，写作内容——什么时间照的、为什么照这张照片？并要写活——神情、动作、语言、心理活动等，这样不就把指导融进去了吗？听了王校长一番教导之后，真是佩服！
吃一堑、长一智，下次可得有所保留，多点伎俩！
春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略
写）
例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处
***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想…… 《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。
一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生
机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。
傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8
点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那
个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或
几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过
得可真快呀！春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打
电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚
点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒
汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要
去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买
自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵
是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一
阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！
奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！
