北师大版一年级数学 乘车三维目标教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版数学教案乘车”。
乘车《》教案
河畔镇中心小学 郭建军
课型
新授课
课题
连加、连减、加减混合教学目标
知识与能力
1、正确掌握100以内家将混合运算的方法。
2、继续培养估算意识，提高估算水平。
3、学会看懂图意，能根据图意提出问题并列出相应的算式解决问题。
过程和方法
看懂图意，用书上的问题开展估算活动，培养和提高估算意识与水平，并通过多次对图意的理解，学会看懂题意，列出相应的算式解决问题。
情感、态度与价值观
1、培养认真计算的良好学习习惯。
2、体会数学学习的重要作用。
教学内容
陈述性知识：连加、连减、加减混合，运算顺序。根据图意提出问题，列出相应的算式。
程序性知识：看懂图意，开展估算活动，列出相应是算式，解决问题
元认知知识：培养认真学习的习惯，体会数学学习的重要作用。
评价方法
观察法、调查法
教学资源
印刷材料：教科书第80页“乘车”情境图，试一试，练一练。
多媒体资源：
模型/实物：教学主题挂图，小黑板。
教学重点
正确掌握100以内加减混合运算的方法。领悟连加、连减、加减混合运算的顺序。
教学难点
根据图意来提出问题，并列出相应的算式，解决日常生活中的一些简单的实际问题。
教学关键
以学生比较熟悉的上下车的生活情境来理解图意，并列出相应的算式。教学过程
一、创设情境，导入新课
师：大家知道，乘车的时候会有人上车，也会有人下车。下面，老师就带领小朋友们去看看2路公共汽车的情况。（教师指导学生看图）
二、新科探讨
1、了解图意，初步估算。
师：今天我们就一起学习“乘车”这一课，（教师板书课题）大家从图中知道了些什么？
生：我知道了车上原来有56人，上车19人，下车27人。
师;根据图中了解到的数字信息，大家估计一下，现在车上的人比56多还是比56少？
（学生独立思考后反馈）
生：我认为现在车上的人比56少。因为下车的人有27人，而上车的人只有19人。
生：我也是这样认为的，下车的人比上车的人多，所以人数就变少了。
师小结：同学们肯动脑筋，从上下车人数的比较中可以估算出现在的人数比56少。这也是估算的一种方法。
2、提出问题，解决问题
师;根据图，你能提出一个数学问题吗? 生：车上原有56人，上车19人，下车27人，现在车上有多少人？
师：问题提得很好，大家想一想，用什么方法解决。
（给学生独立思考的时间)生：用56先减去下车的27人，再加上上车的19人。
（教师根据学生的反馈板书;56－27＋19)生：我想先加上上车的19人，再减去下车的27人。
（教师板书：56＋19－27）
师：这两种方法都可以，大家观察这两个算式，说说它们的特点。
生：算式中有加也有减。
师：对，像这样的算式叫做加减混合运算。在计算这样的算式时，就按照从左到右的顺序计算。下面，每个同学都动手算一算现在车上有几人。（学生独立计算，教师巡视了解学生的完成情况）
师：哪个小朋友愿意把自己的计算过程给大家展示一下？
（教师请学生展示计算的过程，并利用这个机会强调减法中的退位和加法中的进位。学生在计算时有的是分成两个竖式，有的是两成一个竖式写，两种写法都可以。教师不做统一要求）
师小结：在解决乘车问题的时候，我们有两种不同的方法，可以先加上上车的人，也可以先减去下车的人。大家还有不一样的方法吗？
（给学生一个再次思考的空间，有可能会出现27－19＝8人，56－8＝48人。教师要引导学生弄懂算式表示的意思）
3、“试一试”
师：刚才从乘车的问题解决中，我们学会了加减混合运算，接下来，大家用试一试的两道题考考自己的计算。
（学生独立完成，教师注意及时了解学生的掌握情况。学生完成后同桌相互检查。反馈时教师可以展示书写较好的学生作业，以此强调要养成书写工整的习惯。）
三、巩固练习
1、“练一练”第1题
﹙1﹚弄懂图意
师：说说从图中你知道了什么？
生：图中告诉我们星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入了15人。要求合唱队现在有多少人？
师：同学们在计算之前先估算一下现在合唱队人数比原来多还是少。想好后和你的同桌说一说。
(学生同桌交流，然后集体反馈）
生：我们认为现在人数变多了，因为新加入的人比毕业的人数多6人。
师：大家都掌握了估算方法。下面每个同学动笔算一算合唱队现在的人数。
（学生独立完成，教师留意个别学生的计算情况）
﹙2﹚集体反馈
学生会出现不同的解答方法，在反馈过程中教师要引导学生说说是怎样想的，算式表示的意思。
2、“练一练”第2题
师：今天我们学习了加减混合运算，计算这样的题目时我们按什么顺序进行计算？
生：按从左往右的顺序计算。
师：同桌两个小朋友比一比，看谁能又对又快的计算出练一练的这两题。
（学生独立完成，同桌交流，相互评价）
四、课时总结
师：这节课大家有哪些收获？
生：我学会了加减混合计算。
生：我学会了解决乘车的问题，还知道有好几种方法。......师总结：现在我们学习的加减混合计算都是按照从左到右的顺序计算的。在现实生活中有许多问题都可以用加减混合运算来解决。
