小数的意义 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的意义教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、通过探究小数与分数的内在联系，理解小数的意义。
2、知道小数的计数单位及相邻计数单位之间的进率。
3、让学生在分组讨论，集体交流中培养合作，交流的意识。
2.教学重点/难点
小数与分数的内在联系，理解小数的意义。小数的计数单位及相邻计数单位之间的进率。
3.教学用具
课件
4.标签
教学过程
（1）结合图意说出1/10、1/100的含义（2）小结分数的产生与意义
（3）图中阴影部分除了可以用分数表示，还可以用什么数来表示？怎样表示？ 揭示课题：小数的意义
二、探究
探究一：小数的意义1、0.1、0.01的含义。
出示数射线
P17图
①把1平均分成10份，每一份长是几分之几？ 师：每一份的长度也可以用小数表示，写作0.1
0.1表示什么含义？
板书：把1平均分成10份，每一份长用分数表示为1/10，用小数表示0.1 师：教学读法
师：在数射线上0.2、0.3在什么位置？它们分别表示什么含义
小结：把1平均分成10份，这样的一份就是十分之一，几份就是十分之几，也可以用0.1、0.2这样的小数来表示。
②出示P17第二幅图
师：如果把1平分成100份，可以用什么小数来表示？
0.01表示什么含义？ 0.02呢？ 板书：„„ ③出示图P17③
师：如果把1分成1000份，可以用什么小数来表示？
0.001表示什么含义？ 0.002呢？ 板书：„„ 小结：把1平均分成10份，这样的一份用小数表示就是0.1
把1平均分成100份，这样的一份用小数表示就是0.01 把1平均分成1000份，这样的一份用小数表示就是0.001 „„„„„
分母是10、100、1000„„的分数可以用小数表示。师：省略号表示什么？
探究二：分数转化为小数1、1/10=0.1
1/100=0.01
1/1000=0.001
„„„„„„„
2、跟进练习
在（）里填上合适的小数或分数。
探究三：小数计数单位
1、介绍小数的计数单位
师：整数有计数单位，如一、十、百、千、万„，小数也有自己的计数单位，像0.1、0.01、0.001„都是小数的计数单位。
2、小数计数单位的大小排列
师：0.1、0.01、0.002这些计数单位有大小吗？哪个最大？哪个最小？
它们之间有怎样的关系？
小组讨论，交流
3、讨论每相邻的两个单位之间的进率
说出思考过程，可借用数射线，可借用分数单位推导
板书：10个0.001是0.01，„„
小结：0.1、0.01、0.001„„都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10。四
巩固练习：
1、试一试，分别用分数和小数表示涂色部分。P17试一试
②0.009的计数单位是（）。
1)十分之一
2)百分之一
3）千分之一
3、练习
①10个0.01是（），10个0.001是（）②99个0.01是（），101个0.01是（）③0.1是0.01的（）倍，是0.001的（）倍 11个0.1是（）
课堂小结
总结：分母是10、100、1000，„„的分数可以用小数表示。
0.1，0.01，0.001，„„都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10.小数和整数一样，都是“逢式进一”的。
课后习题 课后作业： 练习册P/
11、12
