伊索寓言教案 (500字)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“伊索寓言优秀教案”。
苏教版教材五年级上册
12．伊索寓言
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，选自己喜欢的寓言故事讲给别人听。认真听范读，多读，理清课文脉络。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。结合实际生活受到启迪。
4、了解寓言的特点，培养学生对寓言的喜爱，从故事中学会做人。
二、教学重点、难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，选自己喜欢的寓言故事讲给别人听。认真听范读，多读，理清课文脉络。
难点：知道这三则寓言的故事，读懂每则寓言的最后一句话，能从寓意中获得教益。结合实际生活受到启迪
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读及指名读等多种方式了解学生自学生字词、正确流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、批注、讨论、交流、诵读等方式推进学生读懂课文，边读边思，想象故事情景。
3.在整个学习过程中，关注学生的课堂生成，对学生的课堂表现给予随机评价。
4.借助拓展激发学生的阅读兴趣。
四、教与学的准备：
学生：课前布置阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
教师：制作简单的幻灯片。
五、教学时间：
2课时
六、教学设计
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、同学们听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事吗？那你们知道寓言故
事有什么特点吗？
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、揭题：今天我们来学习伊索寓言中的另外三则故事
3、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了希腊的社会现实和风土人情，尤古希其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
（二）、感知三则寓言大意
1、播放课文录音，学生听读。
2、学生自由读课文，画出不认识的字及不理解的词。
3、学生借助拼音或工具书自学生字。
4、汇报初读情况。
（1）、学生说说自己对寓言内容的理解。
（2）、提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。
5、每人选择其中一则故事朗读，思考：
（1）故事中的主人公是谁？
（2）故事的主要内容是什么？用简洁的语言给大家
（3）每则寓言故事分别揭示了什么道理？
6、指名了解学生朗读思考情况。
1趣，给同学、家长
（1）指名三组有感情地朗读三则寓言。（2）指名学生对故事主人公、主要内容的掌握、有感情地朗读整篇课文，从整体上抓住每则寓言的主要意思。
（三）、积累迁移，指导写字 狸、葡、萄、馋、酸
（四）、作业、有感情地朗读课文
2、完成习字册。
3、课文中你对哪个故事感兴
讲一讲。
(2体吗？
3怎样做？(环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、复习 用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容。一)《狐狸和葡萄》 ．引导学生观察插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。．一只狐狸看到了，谗得直流口水，他是怎样做的？能通过想象说具．尽管狐狸想尽了各种办法，但还是白费劲。如果是你，你会怎样想，．狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？ “这些葡萄是酸的，不好吃。”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。)——即狐狸的形象
5．读一读课文结束的话。想想这句话在故事中起什么作用？(揭示了道理，画龙点睛)
6．理解寓意。
(1)齐读第三自然段。(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿，狐狸的言行，刚才分析的狐狸的形象。)体会寓意。
(2)现实生活中你还想到了哪些类似的话语？
(3)对于这些不良话语和心理，我们应该怎样对待？
(二)《牧童和狼
1．集体读第一自然段，指名说一说你读懂了什么？
(主人公是牧童，任务是在村边放羊。闲得无聊，大喊“狼来了”，拿村民们的“惊慌失措”取乐。)
2．到底有没有狼？
(理解反问句：哪里有什么狼！注意它的标点，说说为什么不用“？”而用“！”。)明明没有狼，孩子为什么说“狼来了”？
(理解“惊慌失措”，给“措”选择合适的字意)
3．你觉得牧童“好几次”大叫“狼来了”，是什么行为？
(（5结果会是什么？
欺骗、撒谎、不诚实、不老实。)．引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想？怎样说？村民们知道牧童在撒谎，不愿意再上当。)．以后村民们再听到“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的．小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？ ．集体朗读课文最后一段。
8．牧童说谎的结果是什么？
现实生活中你遇到过类似的人和事吗？
读了这则寓言，你想对那些说谎的人说些什么？对自己说些什么？
(三)《蝉和狐狸》
1．学生小组讨论交流：“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？
(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策，阴谋诡计。把蝉从树上骗下来，吃掉他。)
2．怎样骗的？
(细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。)
朗读狐狸的话。
3．这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？怎样做的？
(细读课文第三、四自然段。用不同的线画出最能说明上述问题的内容。拓展思维：想象蝉的思考过程。)
4．对待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做？
5．理解寓意。
(1)这则寓言中蝉聪明在哪里？(读“蝉和狐狸”的最后一自然段。)
(2)小组之间交流：你想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？
(3)用自己的话说说这则寓言的寓意。
三、理解寓意
1、对比“狐狸和蝉”与“狐狸和乌鸦”的主人公形象。
2、《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？ 环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练
四、总结
读了三则寓言故事，你有什么收获？
(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。)
五、学习《我读书我快乐》
师：同学们，这篇课文学习的寓言选自《伊索寓言集》，来，让我们看看教材第64页的内容，读一读，你知道了什么？
学生交流。（伊索寓言的内容、阅读的方法等）
教师小结：阅读这样的好作品赏，我们要及时记录下自己的阅读感受，对于经典的、富有哲理的话我们也要及时摘录下来。多阅读，多收获！多阅读，多快乐！
六、作业设计
1．完成课后练习4。
2．用我们学到的阅读方法去读读《伊索寓言集》。
七、板书设计
板书设计
伊索寓言
《狐狸和葡萄》狐狸：虚荣，表里不一
《牧童和狼》牧童：不诚实，经常说谎，自食其果
《狐狸和蝉》蝉：善于观察、思考，保持警觉，存有戒心
附件1：《伊索寓言》预习单
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、写字练习
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。时间5分钟
二、读书练习
1.自由朗读课文至少5遍，做到读正确，读流利。
2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：
狐狸 葡萄 一贯 惊慌失措
说谎 粪便 戒心 无能为力
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、静心思考
一边读课文一边思考：“这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？（细读课文第三、四自然段。用不同的线画出最能说明上述问题的内容。想象蝉的思考过程
四、搜集查找。
1、搜集寓言故事读一读。
2、查成语词典，理解“金蝉脱壳”的意思，了解有关三十六计中“金蝉脱壳”的历史故事。
五、阅读《伊索寓言》，写好读书笔记。
教学反思：
成功之处：在学习伊索寓言这一课是轻松愉快的，因为学生对这几则故事耳熟能详，从小就
是听着这些故事长大的，特别是《狼来了》的故事，所以课前我先布置学生讲讲这几个故事，要像外婆（奶奶）讲故事一样吸引他人。学生的兴趣高涨，课上，在学生讲故事的过程中询
问小孩为什么没有狼来却喊狼来了？到后来狼真的来了却没人来救他和羊了呢？从这个故
事中你学到了什么呢？这些问题随着故事的深入，学生马上就能思考并作出回答，并能将此
联系到学习生活中的诚信做人！在学习《狐狸和蝉》，我联系了《狐狸和乌鸦》，请他们比较
这两只狐狸的共同之处，及乌鸦和蝉的不同之处，并能从文中找到依据，再读读，讲讲，演
演，学生学得也特别有劲！
不足之处：而在揭示寓意的时候，学生虽然能很快地找到表示寓意的句子，也能很流利地读
出来，甚至结合课文内容也可以说出自己的理解。但是，我们知道，故事所要揭示的道理已
经不能再局限在课文中，局限在几个动物的身上，它要求学生深刻理解，和生活实际相结合。
所以，当我引导学生结合生活实际说说对三句话的理解，学生竟然目瞪口呆，无法回答。我突然认识到：学课文就要遵循一定的规则，不能太过简单地看待看似简单的问题，否则，学
生的学习是虚的，是无效的。教学建议：《伊索寓言》课文里面的三则寓言，前两则我们耳熟能详。从学生的认知水平来看，可能第一则寓言的寓意需要教师联系生活作适当的点拨，而第二
则寓言的教学，教师可结合课后练习3来落实相关训练。第三则寓言的教学可与
《狐狸和乌鸦》这则寓言对照着进行，让学生正反两方面获得多元的感悟。当然，这三则寓言的主体价值，即那句画龙点睛之笔一定要在教学中得到落实，包括这种形式，最后也要总结归纳，便于学生今后课外阅读。
为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，苏教版语文教材在高阶段每册的第3单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，给学生推荐一些名著，要求学生课外认真阅读，这一册要求学生阅读《索寓言》，与12课的内容相呼应，希望予以重视。
个人简介：
司晓峰，滕州市龙泉街道中心小学教师
