草房子教案2稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草房子导读课教案2”。
一、《草房子之艾地主题研讨》
二、教学目标
1、朗读摘抄本，概括秦奶奶的一生。
2、抓住关键句，分析秦奶奶的人物形象，体会人性的光辉。
3、写一写读后感。
4、总结阅读方法，形成良好的阅读习惯。
三、教学重难点
1、抓住关键句，分析秦奶奶人物形象，体辉会人性的光。
2、写一写读后感。
四、教学流程
（一）图片导入，整本书回顾
师：孩子们，虽然现在是下午第三节课，大家又才上过体育课，但我们打起十二分的精神，好好上这节课，好吗？ 生：好
师：来，起立，我们来做做这套操！
生：一二拍拍手，三四点点头，五六拍拍肩，七八扭扭腰
二二伸伸臂，三四摇摇头，五六跺跺脚，七八跳一跳，九十快做好！
师:看到孩子们这么可爱，不禁让老师想起了一位可爱的叔叔，看看他的照片，猜猜他是谁呢？ 生：曹文轩
师：孩子们真细心，知道看书要看扉页。曹文轩叔叔是一个伟大的作家，你知道他都写过哪些书吗？看谁说的多！生：《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《天瓢》，《大王书系列和我的儿子皮卡》、《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》。师：曹文轩叔叔真是一位高产的作家。在这么多书里面，我们最近正在读哪一本？ 生：《草房子》。（师，板书草房子）
师：从草房子的目录里，我们知道这本书一共有几章？ 生：9张
师：在这些张章节里，你已经认识了哪些人呢？ 生：秃鹤、桑桑、纸月、细马、杜小康……
师：在这些人里面，今天老师带来了其中一个人的照片，看看她是谁？ 生：秦大奶奶（师，板书秦大奶奶）
师：从图片看，你觉得这是一个怎样的奶奶？这样一个年迈的秦奶奶她的一生都经历了什么？
（二）、朗读摘抄，概括秦奶奶的一生
师：请同学朗读自己的摘抄，结合老师给你的单页，待会儿老师请同学起来简要说说秦大奶奶的一生。生：朗读摘抄
师：关于秦大奶奶的一生，这些摘抄的内容，让你想起了些什么？谁来简要说说秦奶奶的一生。生：
师：对于秦奶奶人生最重要的几次事情，XX都说到了。掌声送给他。（说了一部分，还有补充的吗？两个同学的综合起来，就很好了）。我们一起来读一读亲奶奶的一生。生：朗读：秦大奶奶年轻时为了土地奋斗，后来油麻地小学把她的土地占领了，因此她与油麻地小学发生了许多矛盾，可是当乔乔落水后，秦大奶奶救了她。为此，秦大奶奶受伤了，桑桑的母亲及其她老师轮流照顾她。秦奶奶病好后，和油麻地小学和谐相处，最后为油麻地小学牺牲。
师：短短的几句话就概括了秦大奶奶的一生，可是当秦大奶奶真正走这条道路的时候，却显得特别的漫长，特别是她和丈夫曾经为土地奋斗的几十年里。
（三）、抓关键句，分析人物形象
1、为土地奋斗的几十年：
（勤劳、辛苦、节俭、执着、对土地的痴迷、热爱、可怜）师：谁来说说文章中描写秦大奶奶为土地奋斗的句子。
生：为买这片土地，这对夫妇用了几十年的时间。在这几十年里，他们没有白天与黑夜，没有阴天与晴日，没有炎热与寒冷。
师：找的非常准确。掌声送给他。我们来看看，在一天之中，他们什么时候会劳动呢？ 生：白天和黑夜 师：哪里看出来的？ 生：没有白天与黑夜
师：也就是说，他们白天劳动，黑夜也劳动。除了白天也黑夜，他们在什么天气下会劳动呢？
生：他们阴天时劳动，晴天时也劳动。师：他们在什么气候下会劳动呢？ 生：他们炎热时劳动，寒冷时也劳动。
师：总而言之，一年四季，时时刻刻，他们夫妇都在干什么？ 生：劳动
师：由此，你看到了一个怎样的秦大奶奶？ 生：勤劳、辛苦、执着
师：在勤劳奋斗的几十年里，秦大奶奶夫妇竟然忘记了自己许多的想法和欲望，他们都忘了些什么呢？忘了……
生：穿一件新袄遮挡风寒的欲望 生：吃一片西瓜解除暑渴的欲望 生：将自己放在床上消除疲劳的欲望 生：煮一碗红烧肉润一润枯肠的欲望 师：孩子们，他们是真的忘了吗？ 生：不是
师：那他们为什么不去穿一件新棉袄，不去吃一片西瓜呢？
生：舍不得（劳动能致富，几十年的辛劳，他们不可能买不起一片习西瓜，一碗红烧肉）师：为什么舍不得？
生：节俭要把钱省下来买地
师：由此，你看到了一个什么样的秦大奶奶？ 生：节俭、对土地很痴迷、热爱
师：为了这片土地，秦大奶奶夫妇勤劳节俭几十年，你们能读出秦大奶奶几十年的为着这片土地勤劳节俭吗？（板书，响音乐）生：自读、指读、齐读
师：靠着勤劳节俭，他们终于用几十年的心血换来这片土地。这片土地是他们一生的心血，对于没有孩子的他们来说，这片土地就是他们的？ 生：孩子
可是快到第一季麦苗收获的时候，政府却突然宣布土地不再属于个人，想想此时此刻秦大奶奶的心情？
生：伤心、难过、绝望、（程度再深一点）
师：几十年的心血换不来一次的收获，伤心绝望的秦大奶奶，终于也只能在屋脚旁种点艾，这一片地也就成了什么地？ 生：艾地（师板书艾地）
2、和油麻地小学相争执
师：这片土地上，秦大奶奶和油麻地小学发生了许多矛盾，谁能说一说？
生：横穿菜苗，踩倒菜苗；采摘学校的豆荚，吃不完扔进河里；让鸡鸭钻进菜园，吃嫩苗或刚结出的果实；在苗圃里打滚；让鸡鸭到教室、办公室乱窜，特别是在一次上级领导检查时，（就像张老师现在上课，突然一群鸡鸭跑了进来，还四处拉屎）、不搬离油麻地小学……
师：看到秦大奶奶这样做，你理解她这样的做法吗？
生：因为这片土地本来就是她的.（这是你联系前文想到的，联系后文，特别从哪一件事可以看出）那她现在这样做，是不是说她本性就这样坏？ 生：不是
师：从后文哪件事可以看出来她本性不坏？ 生：秦大奶奶救乔乔。
3、秦大奶奶救乔乔（善良）师：就因乔乔大叫了一声什么，秦大奶奶就毫不犹豫的用自己年迈的身躯救她？ 生：奶奶
师：奶奶，像是在喊自己的一位什么人呢？
师：一声奶奶，让迷糊中的乔乔，觉得有一双手将她的裤腰抓住了.这是一双什么样的手？为什么？ 生：（出示：这显然是一双无力的手。因为乔乔觉得，她是在经过漫长时间之后才被这双手勉强地推出水面的。她的上半身刚被推送到浅滩上，那双手就在她的裤腰上无力地松开了。）
师：在这句话中，哪些词语给你印象深刻？从中，你体会到了什么？
生：漫长，很久；勉强，艰难；无力松开，坚持不住了，牺牲了自己（用不同颜色字体标注）
师：秦大奶奶这么艰辛都要救人，猜猜她在救人的时候，会想写什么呢？ 生：她是一条生命。她好像我的孙女我一定要救她她还好年轻
师：想着这些，秦大奶奶这么艰难地救乔乔，可见她是一个什么样的人？ 生：善良（说明她有颗什么样的心）师：你们能读出秦大奶奶艰辛与善良吗？ 生：指读，齐读。
4、和油麻地小学和谐相处
师：因为一声奶奶，她救人；因为一声奶奶，她从鬼门关回来，因为一声奶奶，秦奶奶和油麻地的孩子们仿佛成了什么人？ 生：亲人
师：亲人秦奶奶为孩子做了些什么呢？ 生：扎小辨，染指甲
师：亲人的秦奶奶常常为孩子们的油麻地小学做什么呢？ 生：关窗户、看菜园，守荷塘、有人检查不出来打扰、搬离油麻地 师：（老师们还几次发现，当半夜里听到刮风下雨的声音，想起教室的门窗还没关好，起来去关时们只见秦大奶奶正在风雨中，用拐棍在那儿关她够不着的窗子。）
师：好几次，老师们都没想起时关窗户时谁想起了？ 生：秦奶奶
师：什么时候想起的？ 生：半夜
师：什么样天气的半夜？ 生：刮风下雨
师：怎样的关着窗户
生：用拐棍关着够不着的窗户。师：从这句话里，你体会到了什么？ 生：爱，（那么难都要去关，可看出她对这里满满都是什么）
师：奶奶带着她的（慈）爱守着油麻地小学的孩子们，守着油麻地的一花一草一木，哪怕是一颗小小的南瓜。（出示：昨天下了一夜的雨，今天那只南瓜已几乎沉入水中了。水流不住冲击着那只南瓜。眼见着瓜要成熟了，她想将那只南瓜拉出水面，让它躺到坡上。她顺坡滑了下去，然而却滑到了水中。也许因为她太老了，她几乎没有一点挣扎，就沉入水中。……这一回，她在没有活过来。）生：齐读
师：在这里，秦奶奶看到是什么？
生：看到的是瓜快成熟了，水流冲击着瓜 师：她想到的是什么？
生：把南瓜拉出水面（南瓜冲走了，孩子没有吃的）师：把谁的南瓜拉出水面？ 生：油麻地小学的师：秦奶奶看到的是油麻地，想到的是油麻地，她没有想到的是什么？ 生：自己年老了自己又危险
师：她的心满满想到的都是油麻地，满满想到的都是要给油麻地更多的爱，用尽自己的一生去爱这片地，爱这片地上的孩子们！这样一个慈爱的奶奶走了，给她送葬的队伍之壮观，是油麻地有史以来所没有的，大概也是油麻地以后不可能有的。在葬礼上，你会对奶奶说些什么祝福的话呢？（慈爱）生：奶奶一路走好！
师：连说三生奶奶，一路走好！
（四）总结读书方法
师：刚刚我看到，有些孩子的眼角已有晶莹的泪花，说明秦奶奶的人物形象已深入人心。那么我们都用了哪些方法把艾地这部分读得这么好呢？ 生：边读边勾画，摘抄，朗读，师：这些都是孩子们自己的行为，当然，整本书的阅读还离不开像我们今天这样的主题研讨，将深藏于我们内心的情感表达出来。（板书主题研讨）最后，老师希望大家写一写读后感，或许十年，二十年后，你会为看过本书，写过这样的文字，感到幸福与快乐，它会是你一生分财富。也希望孩子们带着这样的阅读方法，阅读后面的内容，多读书，读好书，在阅读经典的过程中，遇见最好的自己！谢谢！（音乐起）
