八年级物理9.2液体的压强教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初二物理液体压强教案”。
第二节
液体的压强
教学目标
1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向 2.了解液体的压强大小与什么因素有关
教学重点
1.液体的压强大小与什么因素有关 2.液体内部压强的方向
课时安排:l课时
教具学具准备:压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺
教学过程
1．引入课题
【老师】我们有不少同学会游泳，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？
【学生】感觉像有东西压在胸口上．
【老师】同学们知道为什么会有这种感觉吗？我们知道，物体由于受到重力的作用对支持它的物体表面有压强，液体也要受重力作用，而且还有流动性，是否对支持它的物体也要产生压强呢？今天我们就来研究这个问题．
2．新课教学
2实验 研究液体的压强（板书）
观察实验
A．观察课本P158图10-9实验装置没注入水之前橡皮膜的情况，请学生回答．
橡皮膜是平的．
B．将水逐渐注入玻璃管中，请同学注意观察橡皮膜的变化．
向玻璃管内注入水后，橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大．
观察实验
取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现象及说明的问题（如图所示）
水对侧壁也有压强，水越深压强越大．
1．水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．（板书）
前边我们谈到，当人站在齐胸深的水中时，感觉像有东西在胸口，这说明液体不仅对底部和侧壁有压强，液体内部也有压强，液体内部压强有哪些规律？下面我们通过实验来研究．
学生分组实验研究液体内部压强
A、由老师介绍压强计，介绍过程中用手按金属盒上的橡皮膜，让学生观察U型管外边液面出现高度差，用力越大，高度差越大，因此，U型管外边液面高度差的大小反映了橡皮膜受到的压强的大小． B．要求学生打开课本P158～159，认真看书，了解实验的目的、器材及实验方法、步骤．
C．要求学生将课本P159表格画在笔记本上，以备实验中记录数据．
D．明确各组实验中用的是哪种液体．
E．提问同学对实验还有什么问题，教师答疑后开始实验，实验中教师在学生中巡视，进行指导，确定选择哪些组的数据．
F．实验结束后请同学说出自己的实验数据，用投影仪将填入数据的P120表格打在屏幕上进行比较分析（表格见后边板书设计）．
请同学们根据实验数据分析一下，液体压强有哪些规律？我们先来分析液面下3cm、6cm、9cm的压强．
液面下越深的地方压强越大，说明液体压强与深度有关．
我们再来看液面下3cm处的压强．
向各个方向都有压强，在同一深度向各个方向压强大小相等．
我们比较一下同是液面下3cm处，不同的液体：酒精、水、盐水压强大小是否相同，说明了什么？
在同一深度，盐水的压强最大，水次之，酒精最小，说明液体压强还与密度有关，在同一深度，密度越大的液体压强越大．
通过上边的讨论，请同学们归纳一下可以得到什么结论．
学生归纳总结，教师写出板书．
2．液体内部向各个方向都有压强 3．液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体的向各个方向压强大小相等．
4．液体的压强与液体密度有关，在同一深度密度越大，压强越大．（板书）
（三）总结、扩展
今天我们通过实验研究了液体的压强，认识了液体压强的规律，在对液体压强规律的认
识上我们要特别注意，对同一液体，液体的压强只与深度有关，而与液体的多少无关．为了说明这个问题，帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验，他找来一个大木桶，装满水，盖上盖，封闭好．他在桶盖上插了一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管里灌水，结果只用了几杯水就把水桶压破了，今天我们也可以做一个类似的实验．
观察实验
找两个啤酒瓶，一个去掉瓶底，一个只要瓶嘴，然后在瓶嘴处扎上橡皮膜，在去掉瓶底的瓶内注满水，橡皮膜略有凸起（如图所示）．把一个接有1.5m长乳胶管的橡皮塞塞在瓶嘴中，通过漏斗向乳胶管内注水，会看到瓶嘴上扎的橡皮膜凸起，甚至胀破（如图所示）．
请同学们课后认真分析一下，为什么帕斯卡只用了几杯水就把木桶胀破了？为什么刚才的实验中非常少的水就可以把橡皮膜胀大．
九、板书设计
第二节 液体的压强
（第2课时）
一、课时安排:1课时
二、教具学具准备:连通器装置、橡皮管连接的U形管、茶壶、三、教学步骤 船闸挂图、录像机、录像带．
（一）明确目标
1．常识性了解连通器的原理．
2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子．
3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程．
（二）教学过程
1．旧课复习，引入新课
（1）旧课复习
①简述液体压强的规律
②写出计算液体压强的公式
（2）引入新课
如图１所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？
此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲
由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫连通器（析书课题：
四、连通器 船闸），由此引入新课．
2．新课教学
（1）连通器（板书）
①定义（板书）
观察图，讨论得出连通的定义．
（板书）上端开口，底部连通的容器叫连通器
②连通器原理
演示连通器装液体的实验a．平放 b．斜放 c．其中一容器上端开口用手堵住 d．换盛其他液体．学生归纳现象总结出连通器的原理．（板书）静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上．
④应用（板书）
学生分组展示讲解自己课前查阅到日常生活中连通器的应用，培养学生语言表达能力．
结合学生的讲解让他们学生深入讨论一些实例的原理如：茶壶壶嘴为什么比壶身略高？排污管下面为什么要留图中的一段U形管？
让学生分组讨论利用连通器的原理能否设计一个水平仪，能否应用该原理进行小发明，小制作？让学生互相启发，鼓励学生课后进行创新发明．
十、随堂练习
1．如图所示，连通器中注满水，如果在A处开个小孔，水会喷出来吗？为什么？
2．建筑施工中，用装了水的U形管可以找出水平面，试说明其道理．
3．给如图所示的容器中加水，则水能达到的最高位置是（）
A．A容器顶端 B．B容器顶端
C．C容器顶端 D．无法确立
