初中语文教案备写原则由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案备写规范要求”。
初中语文教案备写原则
教学是一种创造性的劳动，编写教案是教学过程中的一个重要的组成部分，它上承课标和教材研究，下接课堂教学，是教学活动的总的行动方案，是由备课向课堂教学过渡的关节点。写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。因此，编写教案对增强教学的针对性和实效性、提高教学质量、培养教师的教研水平和教学能力都具有重要意义。
话题1教案示例（参考）——教案的格式要求
【问题与情景】
教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案就是教案。它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。按照不同的划分标准，教案可分为很多种。
按详略程度的不同，教案有详案、简案之分，详案接近于讲稿，不仅要写出备课的内容要点，还要写出讲解、分析部分的表述语言；简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。
按其作用的不同，教案又可分为总案和分案，总案是一个课题的总的教学计划；分案是指每一课时的教学实施方案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求等项内容。按照其呈现的形式分有叙述式、表格式和叙述与表格结合式的。
怎样选择教案的书写形式呢？这就要从教材的实际出发，要依据课标去学习教材、分析教材、把握教材、创造性地使用教材，从而写出贴近教材、贴近学生实际的教案。下面仅就表格式教案谈谈教案在格式上的要求。
【解析与反思】
这是一篇表格式的教学简案，纵向上包括课题、教学目标、教材分析、教学重点、教学难点、教具、课时安排、教学过程和板书设计等项目，横向上包括备课人、备课时间、课型、课时和教学过程中的教学环节、教学意图等项内容。
表格式教案法是把传统的提纲式教案写入表格的方法，把教案分为教学环节、教师活动和学生活动三大类。这样教师在备课的过程中就能有意识地把更多的活动时间留给学生，从备课的角度留意师生课堂教学中活动时间的比例，从而更好地发挥学生的主体作用。
一览表格式案例可以看到，在整个设计中都贯穿着“掌握知识，发展智力”这条主线，在讲授知识的同时，可以关注学生的观察能力、动手能力、语言表达能力、判断能力以及思维能力的培养。
教学方法的本质就在于它是教师和学生二位一体的活动，要提高教学的效果，必须处理好“主导”和“主体”的问题。为了摆正这种关系，表格式教案在课堂教学设计中，“教师活动”主要用以体现教师的主导作用，而“学生活动”的设计，在整个教案中也占有较大的比例，这里所说的“活动”不仅包括各种“动作”，同时也包括“情感”的思维活动等方面的内容。这种“主导”和“主体”的关系在教案中就以文字的形式固定下来，对于控制教学过程中的偏离有着一定的制约作用。
话题2你的教案完整吗？——教案的内容要求
【问题与情景】
唯物辩证法认为，任何事物都具有内容和形式两个方面。在二者的辨证关系中，内容决定形式，形式必须适合于、服从于内容，有什么样的内容，就要求有什么样的形式。上一个话题我们谈了教案的格式，不管什么格式的教案，都必须服务和服从于教案的内容，下面我们就具体的案例探讨一下教案在内容方面有哪些要求，一篇完整的教案是由哪些部分构成的，各个部分之间有着怎样的联系。这里仍以表格式教案为例谈谈教案内容的书写。
教 学 意 图
从学生的体验出发,创设引导学生主动建构知识的学习情境,激发学生的学习兴趣。
巩固基础，使课堂教学由表及里，循序渐进。
用目标带学习，学有目的。
做好学法指导，体现“用教材教不是教教材”的教材观。
提纲挈领，归纳分类，一目了然，为下面的探究打下良好的基础。
动用现代信息技术手段，化抽象为形象，创设学习情境，以科学地提出问题。
抓准切入点，选好突破口，可起到“牵一发动全身”的效果。
师生交流互动，生生交往互动。积极引导学生自主、合作、探究学习，提高学生的学习力。深入探究，以形象化的感受帮助突破难点。
联想比较，整合教学资源。
抓住核心语句，深入分析主题，实现本课的教学目标。
做好学法指导，教给学生学习方法，“授之以渔”。
延展学习空间，为下节课教学做准备。
1．教学目标恰当、明确，让学生在学习语文知识提高语文素养的同时理解旧中国黑暗的现实。三个维度的目标是相辅相成、互相渗透、缺一不可的。案例中的教学目标设计就把情感目标渗透到了能力目标之中，让学生在分析作品矛盾冲突的同时就看清了当时的社会现实：在帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国人民的悲惨和深重的民族危机、社会危机。
2．教师角色发生了转变
教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转变成了教学活动的组织者、帮助者、合作者，案例中教师的行为出现了这样的变化：
①创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机。从导入新课的凝神静听或者哼唱歌曲到分析人物的七嘴八舌的讨论再到后来的“谈国事”的议论，都体现了这一特点。
②培养学生的学习兴趣，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。案例中在合作探究的同时，指导学生注意倾听对方的观点，以便及时补充。
3．注重了学生的课堂互动，体现了学生在主体意识。
课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力，案例中的教师十分注重培养和发挥学生的自主性、能动性、独立性和创造性，切实提高学生的自主意识和主体意识。
学习方式的单一化会把学习活动变成沉重、枯燥、单调、乏味的事，本则案例注重了学生学习方式由单一性转向多样性，让学生在听中学（导入新课）、读中学（理清人物关系）、做中学、合作中学（了解剧情），由于学习方式的多样化，课堂气氛就显得活跃了。“活”，表面上是课堂的内容活、形式活、情境活，实质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。“活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的彰显和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合和精神的感召。
初中语文教案编写基本要求
一、教材分析——简要概述本课在单元中教学中的地位，文章主要内容，写作思路及编者意图。
二、教学目标——简明扼要，体现三维目标，不要硬凑过程方法及价值观
三、教学重点、难点——依据教材、课标及学情，对本课重点及难点做适当解读。
四、教学准备——包括资源开发、教法学法预设、多媒体准备等。
五、教学课时
六、教学流程——参照市推行的“三五三”新授课（含精读课、略读课）、写作课教学策略，体现新课改精神，突出重点环节与内容的处理，体现出学生的多维互动。下列环节可以整合，允许有创新设计。
（一）精读课
之一：[自主学习]--[明确任务]--[合作探究]--[展示交流]--[拓展迁移]--[总结反思]
之二：[自主学习]--[明确目标]--[整体感知]--[精品赏析]--[展示交流]--[总结反思]
二）略读课
之一：[明确目标]--[个性阅读]--[展示交流]--[总结反思]
（三）写作课
[投放题目]--[写作指导]--[自主写作]--[合作交流]--[佳品赏析]--[反思提升]
七、布置作业——一般可以分为活动作业和书面作业，要体现分层要求。注意名著的课外阅读。
八、板书设计——简洁明快，突出重点。
九、设计思路——说明本节从哪些角度、使用哪些方法或采用怎样的次序进行，预期达到怎样的目的或取得怎样的效果，明确重点教学环节的设计思路和整体教学设计意图。
