大气热力状况教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大气热力状况”。
大气的热力状况
第一部分：说 课
（一）说教材
1．“大气的热力状况”是高中地理（必修）上册第二单元的一个非常重要的内容，而大气的热力作用和大气的保温效应又是该节的重要组成部分，贯穿这两个作用的线索是太阳辐射到达地球以后在地面与大气之间的能量转换过程。因为太阳辐射是大气中一切物理现象和物理过程的能量源泉，太阳辐射的分布和变化是大气中一切物理现象和物理过程的最基本原因。为此，新教材以太阳辐射及其能量转换作为本单元（大气环境）的理论基础。例如第一节讲述的大气的结构，通过阐明大气垂直分层（重点讲对流层、平流层）中的不同成分（CO2、HO2、O3等）对太阳辐射及其转化而成的地面辐射的选择性吸收，来揭示各层大气温度的垂直变化，进而揭示各层大气的运动特点和天气变化；本节课通过阐明太阳辐射及其到地球后的能量转换过程，来揭示大气的“保温效应”和“全球热量平衡”；第三课阐明了太阳辐射是大气运动的能量源泉，太阳的纬度差异是引起大气运动的根本原因，是形成大气环流的原动力。又如最后一课讲述大气环境问题，无论是温室气体增多导致全球变暖，还是臭氧层遭破坏导致到达地面的太阳紫外线辐射增多，其理论根据也是着眼于太阳辐射及其能量转换。可见，在本节中学好弄清太阳辐射及其能量转换这一理论，对本单元各节重点知识的学习和理解起着至关重要的作用。
2．教学目标：
（1）知识目标：
掌握太阳辐射及其到达地球以后在地面与大气之间的能量转换理论的基本原理；理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应；了解大气热量平衡状态。
（2）能力目标：
培养读图，会画简图来分析大气热力过程的能力；培养运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力；培养建立构建知识体系的训练能力；培养学生“数字组合”的能力。
（3）德育目标：
认识大气热力作用及大气热力差异对地球生态系统的不良影响；增强环保意识和全球意识，认识到人类活动对全球热量平衡的影响；保护大气层，警惕臭氧层遭破坏和全球变暖；培养学生关注环保等国家大事的新闻报道的良好学风。
3．重点和难点：
大气的热力作用是本课的教学重点，其中大气的保温效应是本课的难点。要解决好这一问题的关键在于准确把握大气对太阳辐射吸收的选择性。大气对太阳的可见光辐射几乎是透明的，但对流层大气对地面的长波辐射却可强烈吸收，这是形成大气保温效应的根本原因。
（二）说教法
1．本节教材内容比较贴近人们的生产和生活，具有强烈的直观感应，在有教师指导下的读书和一些有一定深度的思考问题的提出，启发学生动脑思维、议论，来引导学生们层层深入总结和挖掘教材中的内在联系，又经过学生动手的实践操作练习，就能获得较好的教学效果。因此通过教学实践，本课采用“读、议、讲、练”的教学方法有助于当堂课的理解和吸收率的提高，以充分体现老师为主导，学生为主体的教学原则。
2．在本节课中涉及一些物理、数学等知识，如太阳辐射波长分段，物理实验以及热量平衡中的数字组合分析，这就需要在讲解时多注意横向跨学科之间的联系，提高学生的学习兴趣。教具采用板图为主，充分利用课本彩图，还可以配以直观有动感的电视录像等手段，通过人的视神经的刺激来达到人的大脑的形象化记忆。
（三）说学法
图文结合，有助于对原理的理解；紧紧抓住大气既是“辐射吸收体”，又是辐射“发射体”的特性，理解大气保温效应；要联系实际学以致用，配合收听收看与课本有关的大气环境问题（如CO2增多）典型案例的报道，可形成对知识真切的认识和巩固；采用对照比较法，这样可使学生知道其个性和共性，并掌握全部知识。
第二部分：教学程序
（一）复习导入新课
问：什么是太阳辐射？它对地球和人类有何影响？低层大气是由哪些物质组成的？各有什么作用？
介绍：我们都知道，月球表面没有大气，使得月球上白天在阳光直射的地方温度可达127摄氏度，夜晚则降到零下183摄氏度。地球上有大气存在，使地球上的白天夜晚的温差不大。问：在这里大气层究竟起了什么作用，能使地球与月球表面有如此之大的昼夜温差？这就是我们这节课要学习的“大气的热力状况”问题。
备注：复习提问与本节课有关的知识，以便新老知识的联系。产生悬念，引入新课。
（二）新课讲授
板书：2．2大气的热力状况
“读”：请一位同学读一下课本第32页第一自然段，从中找出（回答）本节课的大气热力状况讲哪两方面内容。
“讲”：是大气的热力作用和全球的热量平衡两部分，前者是本节课的学习重点，后者是本节课学习的难点。
备注：明确学习重难点，以引起学生的重视和精力的集中。
板书：
一、大气的热力作用
“读”：图“全球热量平衡”，了解“到达地面的太阳辐射”。
“议”：假如到达大气上界（2000千米～3000千米）的太阳辐射定为百分之百的话，那么最后到达地球表面的太阳辐射却不到大气上界时一半（47％），另外53％的太阳辐射到哪里去了（引出大气对太阳辐射的削弱作用的概念）。
板书；
（一）大气对太阳辐射的削弱作用
“讲”：投射到地球上的太阳辐射要穿过厚厚的大气层，才能到达地球表面。由于大气对太阳辐射具有吸收、反射、散射的作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。
“读”：图2．2“太阳辐射光谱”，图2．3“各种辐射的波长范围”，读课文P．32～33。
“议”：问：大气对太阳辐射的吸收、反射、散射有无选择性？哪些波长的太阳辐射易被大气所吸收？大气又放过哪个波长的辐射？大气温度的高与低主要来自太阳辐射还是地面辐射？
讲：“边读书（图）、边议论、边讲授、边填表”——教法
备注：采用对照比较法，这样可使学生知道其个性和共性，并类推全部的知识。
“练”：解释一些自然现象：
1．为什么阴天时或大气尘埃烟雾较多时，见不到太阳直接照射的光，所见到的天空是灰白色？（散射光）
2．为什么在日出之前天就亮了，在树荫下，在房间里，凡是阳光不能直接照射的地方仍是明亮的？（散射光）
3．为什么在月球上白天看太阳只是一个明亮的圆盘，而四周背景确是黑暗的？（没有大气的散射作用）
4．开头讲的为什么月球表面昼夜温差相差如此之大？（没有大气层的反射作用）
5．为什么晴朗的正午天空呈蓝色？（正午太阳高度大，穿过路程短，仅蓝光被散射掉因而天空呈现蓝色）早晚呈红色？（早晚阳光斜射，穿过路程长，短波各色光皆被散射，剩下红光投射地面，阳光红似火，地平线附近的天空呈红色霞光）
6．为什么说赤道地区终年太阳高度较大，但它并不是全球太阳辐射强度最大的地区？（赤道地区空气对流旺盛，多云雨，云量多，大气的反射作用强的缘故）
备注：培养学生学会运用所学知识来解释一些自然现象问题的能力。
板书：（写在表下）地面是大气的主要的直接热源，太阳辐射则是形成地面辐射和大气辐射的原动力。
“结”：总的说来，通过大气的吸收、反射、散射三种作用，太阳反射被削弱的主要是红外线（光）、紫外线（光）以及可见光的短波部分（蓝紫青光），而可见光的大部分能透过大气层射到地面，这对地面获得太阳辐射而增温具有重要意义。转入新标题——大气的保温效应。
板书：
（二）大气的保温效应
“读”：“读”课本P．33。
“议”：在寒冷的冬天，为什么还能在暖房里栽培鲜花？原理何在？什么是大气保温效应？其原理何在？
“讲”：大气的保温效应就是太阳短波辐射可以透过大气层射入地面，而地面吸收后放出长波辐射被大气中的CO2水汽等物质所吸收而增温。大气增温的同时也向外辐射，小部分射向宇宙，大部分返回地面与地面辐射正好相反，称为大气逆辐射，这在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，大气对地面起到了保温作用。而大气中的CO2就像一层厚厚的玻璃把地球变成一个大暖房。除CO2外，还有甲烷、臭氧、氧化亚氮和氟里昂等，也有同样的作用。
（边讲边画简图）板图：（见板书设计）
板书：1．大气的保温作用
①大气选择性吸收——大气是辐射的“吸收体”（放过短波，吸收长波）；
②大气逆辐射——大气是辐射的“发射体”。
“练”：整理四种辐射有什么关系？
板书：2．四种辐射的关系（见板书设计）
备注：利用简图（表）的直观性，构建逻辑关系，突破教学难点。
板书：3．大气的热力作用对地球上的生命活动及其生存环境的重要性
“读”：课文第33页最后一段、议论及要点划书。（略）
“练”：应用：①多云的夜晚气温高于晴天夜晚的原因？②为什么有浓云的夜晚不易凝结霜或露？③初春的早晨，为什么农民在田间地梗上放烟雾能起到驱赶昨夜的寒气？④在晚秋和寒冬，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？
备注：培养学生解决实际问题的能力。
“讲”：前面所学的大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应即大气热力作用的两个方面的表现，实际上是太阳辐射到达地球后在地面与大气之间的能量转换过程，从而维持着全球的热量平衡。可以这样理解，大气的热力作用是因，是以理性知识为主，全球热量平衡则是果，是以数据事实来验证全球（地面与大气）热量的收支平衡，从而表明大气的热力作用，可促使地球保持稳定的平均气温。
备注：知识的前后联系，承上启下。
“板书”：
二、全球的热量平衡
“读”：课本第34页和图“全球热量平衡”。
板书：1．概念
“讲”：从整个地球多年平衡状况来看，地球收入（地面和大气）的热量与支出的热量是相等的，这样就使全球的多年平均温度比较稳定，有利于人类的生存与活动。
“议”与“练”：第一，验算地气系统（地球系统）、大气系统（子系统）、地面系统（子系统）的热量收支平衡。第二，热量平衡对人类生存和发展有什么影响？当今世界工业迅猛发展，CO2排放量的不断增加，改变了大气成分的比重，将会给全球热量平衡带来什么影响？怎样解决？
备注：第一的验算可培养“数字组合”能力，也可留作课后练习；第二则体现德育教育。
板书：2．失衡问题
“讲与议”：由于世界人口剧增，工业迅速发展，森林破坏严重，空气中的CO2含量大大增加，保温效应不断加强，将会使地球上的热量收支失去平衡，导致全球有变暖的趋势。请设想一下，这将会产生什么后果？进而导致一系列的生态变化，并会影响全球经济结构。这些问题留在最后一节再讲。因此如何减少CO2的排放量已成为世界各国所关注的全球性问题。设想，采取什么办法可减少CO2的含量（排放量）？
备注：联系当今全球性气候变暖，增强环保意识。
板书：3．措施 ①减少CO2排放量；②保存现有森林并大规模植树造林，发挥森林的环境效益作用。
介绍：“把CO2锁入海底”——摘自1996年11月《文汇报》
备注：关注新闻报道和新技术的出现。
结：播放教学录像——大气的热力状况作为本课结束语。
（三）板书设计
2．2大气的热力状况
一、大气的热力作用
（一）大气对太阳辐射的削弱作用
（二）大气的保温效应
1．大气的保温作用
①大气选择性吸收——大气是辐射的“吸收体”（放过短波，吸收长波）
②大气逆辐射——大气是辐射的“发射体”
2．四种辐射的关系
3．大气的热力作用对地球上的生命活动及其生存环境的重要作用
二、全球的热量平衡
1．概念
2．失衡问题
3．措施
（四）巩固知识
播放“大气热力状况”有声教学录像（5分钟），作为本节的结束语。
（五）反馈练习
做《地理学习质量监测》第17页22内容和地图册相关练习题并核对。
（六）布置作业（略）
（选自卢文石等主编《高中地理新教材教学综览》）
