学棋第一课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学棋第一课时教学设计”。
学棋
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重点：识字写字。理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学难点：理解“专心致志”“走了神”“能手”等词语。教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利的朗读课文，大致把握课文的主要内容。
3、学习课文第一段。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：大致把握课文主要内容
一、导入
1、小朋友们，你们喜欢下棋吗？你喜欢下什么棋？
2、（板书：棋）你有什么好方法记这个字？古时候棋子是用木头做的，所以棋是木字旁。这是一个形声字，右边是这个字的读音。一起读。
3、下棋是门技艺，是要学的。（板书：学）一起读课题。
4、读了课题你有什么想知道的？（向谁学？怎样学？结果？）
二、初读课文，指导词语朗读
1．出示自读要求：认真读课文，把你认为难读的词语多读两遍。
（教师下去了解学生遇到的难读的词语，如果不在预设的范围之内，可以随机板书在黑板上）
2．出示词语
A．指名读，其他学生认真听，如果小老师读正确了，就跟读两遍。
B．教师相机正音，指导读好两个儿化音，并利用图文结合、联系生活、想象等方读懂词语。3．齐读词语。
三、再读课文，指导读好长句 1．出示自读要求：认真地再读一遍课文，把你认为难读的句子多读两遍。（教师下去了解学生的朗读情况。）2．课文一共有几个自然段？ 3．你觉得哪个句子比较难读？
4．指导读好长句：
另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。
A．用师生接读的方式感知句中的停顿：另一个学生呢，听着听着—，好像看到 B．指名读。（根据学生的朗读情况增加指导的内容）5．第二自然段一共有几句话？标上序号。
邀请5位学生分别朗读第一句、第二句、三至五句、第六句、第七句。
四、三读课文，了解课文写了什么。
1．出示默读要求：默读课文，想想故事主要讲了谁干什么，结果怎么样。2．集体交流，出示填空：
古时候，（谁）向(谁)学。后来。
五、学习第一自然段，感受“秋”的高超棋艺 1．同学们知道两个学生为什么拜秋为师吗？ 2．出示句子：
古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。A．指名读一读这句话。
B．你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超？a．能手：你知道“能手”的意思吗？
假如一个人枪法很准，叫什么能手呢？ 如果一个人种田本领很高呢？
课文中的能手指哪一方面能干、本领很高呢？ 指名读该词。
b．远近闻名：怎样的棋手才算得上是“围棋能手”呢？
3．指导朗读。请小朋友们读一读这一小节，看能不能把秋的名气读得大一些。4．都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？下一课我们再学习。现在我们要学会写几个生字。
六、教学生字
1．出示生字词，用开火车的形式巩固读音。2．出示“棋 作 能 致 鹅”，观察它们的特点，想想书写时要注意什么？ 棋、作：左窄右宽。能、致、鹅：左右等宽。学习“鸟”字旁。3．学生描一个，写一个。
