从现在开始 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从现在开始教案范文”。
师范生技能大赛教学设计从 现 在 开 始
汉语小学组（二年级语文）
一、教材分析
《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话,。课文借森林里竞选“万兽之王”这件事, 告诉学生要尊重别人的生活习惯, 互相尊重, 才能和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。根据新课改要求“把课堂交给学生”的要求，本人尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时，鼓励学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
二、学情分析
在经过了一年的语文学习，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣。但一般课堂都比较严肃深沉，而二年级的课文比较简短，也很有趣，通过不同的方式授课，一方面比较新颖可以提高孩子们的兴趣，另一方面孩子们在亲身实践后效果会更加显著。
三、教学目标
（一）知识目标：
1.会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。
（二）能力目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会各动物不同的心情。
2.敢于上台上表演。
（三）情感态度价值观目标：
1.通过朗读，表演，感受本文的情趣。
2.了解小动物的生活习性。懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。
四、教学重难点及突破方法
重点：学习并掌握本课新的生字词
难点：懂得尊重他人
通过掌握词语，入情入境的表演，感知动物们的生活习性以及它们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。
五、教学方法 表演、小组讨论
六、教学准备
教师：课件
学生：制作动物头饰、了解喜欢的动物生活习性
七、本课分为二课时（主讲第二课时）
八、教学过程
（一）导入
大家好，欢迎来到动物森林，我是小兔姐姐，刚刚从网上获释一则可靠的消息：森林里今天要进行竞选“万兽之王”的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味。好！你们最喜欢什么动物就带上这种动物的头饰，随着小兔姐姐一同向森林进发吧！
（二）复习字词
课件展示：森林“万兽之王 ”竞选大会，彩旗飘扬，《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，敬请动物们购票入场。动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。出示生字生，用“开火车”形式认读，读对者赠门票。
（三）朗读感悟
门票已经有了，我们赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮双眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。听主持人在说些什么？
（放录音）
1.第一自然段中知道，原来是狮子担任万兽之王，我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。狮子大王下达了什么命令？
a指名读；
b学生评议；
c小兔姐姐采访一下：你为什么这样读？ d读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。e齐读，读出狮大王的威风。
2．哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？（猫头鹰
袋鼠
小猴子）3.第一个参加竞选的是猫头鹰，他当上万兽之王后是怎样发布命令的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？（指导朗读猫头鹰下达的命令）a生试读；b指导，加上动作、表情演读。
4.听到这道命令，森林里的臣民同意吗？它们是什么表现
5.你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。
6.袋鼠大王上任了，看看它说了什么？
a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词？读出袋鼠的激动。
7.你们也来学学这样走路。我来采访一下，你们现在有什么感受？让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？为什么？
8.大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家都很担心，小动物们说了什么？
9.小猴子让大家担心了吗？为什么？指导朗读猴子大王说的那句话。a想当猴大王读一读，读出猴子的和气、机灵。大家听了这句话都怎么样了？你们能做一做欢呼的场面吗？
10.狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯
郑重）。大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。
（四）演一演
找学生上台表演（体会并学会尊重他人，与人和睦相处）
（五）拓展思维
猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢？（祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。）
九、小结
今天我们学习了《从现在开始》，了解到不同动物有不同的生活习性，要尊重他人的生活习惯，与他人和睦相处。
十、作业超市
1.你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）
十一、板书设计
从现在开始
狮子
威风
猫头鹰
神气
袋鼠
激动
小猴子
学会尊重
十二、教学反思
和气
