分子和原子教案 第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分子和原子第一课时”。
一、教学目标
1.知识与技能
(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。(2)认以分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(3)认识原子是化学变化小的最小粒子,原子可以相互结合形成分子。2.过程与方法
(1)学习运用日常现象与课本理论用结合的方法,用课本理论来解释日常现象。(2)充分发挥学生的空间想象力。
(3)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。3.情感态度与价值观
(1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。(2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
(3)渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。
二、学情分析
本课题是学生对微观世界认识的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题,引起学生思考;然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点;接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论,并利用这一结论对一些现象作出具体解释。另外课本上还介绍了有关分子间间隔的内容,紧接着通过两个讨论题,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化和化学反应,进一步从化学变化中认识分子、原子的特性,形成概念。
由于本课题是学生从宏观世界走向微观世界的开始,一些观点和结论不像认识宏观世界那佯容易理解,所以培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力便成了学好本课题的关键和难点。在教学过程中,主要从以下几方面着手对难点进行突破。1.给学生提供更多的实验探究的机会。
2.采取更为开放的探究方式,让学生休验科学过程。
3.多提供一些日常现象,引导学生观察、分析变化现象,力求把日常现象与课本理论结合起来。
4.培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
三、重点难点
教学重点 1.分子和原子概念的形成。
2.理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。教学难点
1.建立微观粒子运动的想象表象,并初步体会它与宏观物体运动的不同点。2.如何理解原子是化学变化中的最小粒子? 3.分子和原子间的区别和联系。
四、教学过程
【导入】引入新课
【展示】用喷有花露水的滤纸片环绕教室一圈【提问】你闻到了什么味道,请解释原因。
【演示实验】拿出一瓶浓氨水,请学生上前用扇闻法闻味道。【提问】你闻到了什么味道,为什么能够闻到气味呢?
【学生活动】通过学生的讨论,以及展示的实验现象,引发学生思考,引发对物质微粒性的思考。
【引导】这些都是我们的猜想,为了验证猜想,需要寻找证据和进行实验。
【联系实际】湿衣服经过太阳晒后会变；;为什么走到花园会闻到花香；蔗糖溶于水消失不见,去哪里了？
【设计意图】通过学生从看得见的,以及生活的例子入手,把抽象的概念具体化。其实,这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣,他们经过反复的实验和探究,提出了物质都是由于不连续的微小粒子组成的设想。并用这一没想来解释上述问题。那么,事实是不是如此呢?这些微小粒子到底是什么呢?科学事实证明,这些微小粒子就是我们本课题将要学习的分子和原子。由此引入新课。
【小结】在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：仔细观察物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。这些事实充分说明物质是由无数不可见的粒子所构成的。【讲授】设定学习目标
1.认识物质的微粒性,知道分子、原子等都是构成物质的微粒。2.能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。
【讲授】物质由微观粒子构成【展示图片】观看利用扫描隧道显微镜拍摄出来的分子图片,感受分子的真实存在。
【归纳】科学家研究发现,世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成,并把这些微粒取了一个好听的名字:分子、原子。
【板书】物质由粒子构成。
粒子分为分子、原子、离子。
【总结】下面就让我们带着想象力进入奇妙的微观世界。
【设计意图】科学技术的进步早巳证明,物质确实是由微小的粒子如分子、原子等构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子,还能移走原子。说明了分子和原子的真实存在,从而也证实了科学家的设想。学习科学研究的方法,体验科学探究的艰辛与快乐。进而进一步引入粒子的性质。
【讲授】分子的质量和体积都很小
【提问】我们用肉眼可以看见分子吗?
【提问】用普通的显微镜能观察到分子吗?
【提问】那怎么样才能看见分子呢?
【回答】必须用非常先进的科学仪器。如刚才照片中提到的扫描隧道显微镜。【总结】用肉眼和普通的显微镜都不能观察到分子,必须用比较先进的电子显微镜才能观察到,可见分子是一种非常小的粒子。如果拿水分子跟乒乓球相比,就好像拿乒乓球跟地球相比一样。
【提问】分子这么小,有没有一定的质量和体积呢?
【回答】经过预习可知,分子尽管很小,也有一定的质量和体积。例如:1个水分子的质量约为3×10-26kg,一滴水中大约有1.67×1021个水分子(以20滴水为1 mL计算)。这个数字有多大呢?如果10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万多年才能数完。可见分子的一个显著特点是?
【问题】请你分析上述资料描述了分子具有哪些基本特性?
【学生活动】通过阅读和思考,归纳总结出粒子的第一个特性。
【展示】通过扫描隧道显微镜观察到的分子图片,进一步证明粒子的质量和体积很小。
【板书】质量很小,体积很小。
【设计意图】通过提问,一步一步深入课题。使学生慢慢一步一步对微观世界,对分子有进一步深刻的理解。并且通过教师展示的实验和图片,能够提高自己的归纳总结的能力。
【活动】分子在不断地做无规则运动
【提问】每当到了桂花开花的季节,总能闻到一阵阵香味。到底是为什么呢?
【实验3-1】向盛有水和热水的两个小烧杯中加入少量品红,静置,观察发生的现象。
【归纳小结】实验现象：品红在水中不断地扩散，并且在热水中扩散得更快。
【提问】请你在设计一个实验证明分子会不断地运动。【实验探究】分子运动现象:已知酚酞和氨气都足由分子构成的物质,它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。
1.取一烧杯,注入约40 mL蒸馏水,然后加入5~6滴酚酞试液,用玻璃棒搅拌均匀,观察溶液的颜色。
2.取少量上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴入浓氨水,观察溶液颜色有什么变化。
3.将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5 mL浓氨水,用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,烧杯B置于大烧杯外,如引图所示。观察12分钟,有什么现象发生?这一现象说明了什么?
【实验1的结论】溶液为无色。说明:酚酞本身是一种无色溶液,把酚酞加入蒸馏水中,只是对酚酞进行了稀释,所以溶液仍为无色。
【实验2的结论】溶液颜色由无色变为红色。说明:酚酞是一种酸碱指示剂,遇酸不变色,遇碱显红色,浓氨水显碱性,所以溶液颜色由无色变为红色。
【实验3的结论】烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色,而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。
【提问】出现这种现象的原因是什么呢?
【回答】分子的运动。C中的氨分子运动到了烧杯A中的酚酞分子中,所以A溶液变为红色;而烧杯B位于大烧杯外,没有氨分子进入,所以溶液仍为无色。
【提问】为什么要选择氨水呢？
【回答】1.氨水能够使酚酞变色，让我们把看不见的分子运动转化为看得见的实验现象。2.氨水具有强烈的挥发性，能够观察到明显的实验现象。
【提问】C烧杯会不会变色？为什么？ 【回答】C烧杯也会变色，只是需要的时间很长，因为虽然酚酞分子也在运动，但是不同分子运动的速率不同，像人类跑步一样，有快有慢，所以酚酞分子也会运动到C烧杯中使其变色，只是需要的时间比较长。
【回顾】其实利用刚才所说的分子运动的观点也可以解释我们本节课开始提出的几个问题。请同学回答。
【回答】1.盛放在敞口容器中的水,在常温下会逐渐减少,是由于水分子运动到了空气中,受热减少得更快,说明温度越高,分子运动越快。确实分子在不停地进行着运动,分子的运动速率与温度有关,温度越高,分子能量越大,运动速率越快。这也是为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干燥得快的原因。
2.走到花园或酒店的附近,花的香气分子或酒的香气分子运动到了人的鼻子周围,所以人就闻到了花或酒的香气。
3.水分子运动到了空气中所以衣服会变干。经太阳晒,温度较高,分子运动较快,所以湿衣服会干得快。
4.糖分子运动到了水分子中,所以糖块逐渐消失,而水却有了甜味。
【提问】以上这些问题都说明了分子的同一个什么特点,【板书】分子在做不断地无规则运动
【设计意图】通过几个演示实验,让学生学会观察,并描述实验现象,然后讨论归纳总结,从而培养学生的自学能力,提高学生的实验技能,引导学生自主总结分子的特性。
【活动】分子间有间隔
【活动与探究】请学生分别取50mL水与50 mL酒精,把它们相混合后,观察所得溶液体积是否等于100 mL?
【讨论】提问学生:把50 mL水和50 mL酒精混合后,所得溶液体积不等于100 mL,而是小于100 mL。是什么原因呢? 【总结】出现这一现象的原因是分子之间有间隔。当把50 mL水和50 mL酒精混合后,一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔,所以所得溶液的总体积会小于100 mL。
【讨论并思考】为什么物质存在固、液、气三种状态?为什么物质都有热胀冷缩的现象。
【总结】1.分子之间有间隔,相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同,就是因为它们分子问的间隔不同的缘故。气态间隔最大,固态间隔最小,液态时居中,所以物质一般存在固、液、气三种状态?
2.物质存在热胀冷缩现象是因为分子间的间隔与温度有关,受热时间隔胀大。遇冷时间隔缩小,所以物质都有热胀冷缩现象。
【联系实际】夏天自行车的气不应打得太足,铁路上的铁轨之间应稍留些空隙都是这个原因。
【总结】可见分子还具有一个特点,即分子之间有间隔。
【板书】分子之间有间隔(固体《液体《气体)
【设计意图】通过实验现象以及学生的生活常识,通过与同学讨论交流最后得出分子的特性,培养学生的归纳总结的能力。通过实验引入也符合新课标提出的,以学生为主,吸引学生兴趣的要求。
【活动】小试牛刀
【展示】1.水结成冰，其结果是：（）A.水分子的大小改变了B.水分子之间的间隔改变了C.水分子的颜色改变了D.水分子的化学性质改变了.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是（）A.热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改变 B.“酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动C.10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL说明分子间有间隔D.湿衣服在夏天比在冬天容易干，说明分子的运动速率随温度升高而加快 3.生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是（）A.湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关B.成熟的菠萝蜜会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动C.水沸腾时，掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大D.液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙
【作业】总结
【小结】通过本节课我们知道,物质都是由微小的粒子,分子、原子等构成的。这些粒子我们用肉眼看不见,必须借助于先进的科学仪器,电子显微镜才能观察到。分子具有三个特点:①体积很小、质量很小;②处于永恒运动之中;③分子之间有间隔。利用本节课所学知识我们可以解释日常生活中的一些现象和问题。
【课后作业】完成相应练习册练习,以及书本对应课后作业。
