图书馆里的小镜头第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图书馆里的小镜头教案”。
教学准备
1.教学目标
1、学习字词，理解“争先恐后”“细腻”“小心翼翼”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。学习在阅读中提出问题，养成边读边思的习惯。
3、模仿课文的写法，写一个小镜头。
4、通过图书馆里不同的小镜头，了解各种不同的人是如何努力学习的，激发读书热情。
2.教学重点/难点
学习在阅读中提出问题。
学习作者抓住人物特征描写的表达方式，模仿课文的写法，写一个小镜头。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、领悟作者的表达。1.体会课文中心 ①朗读2、3、5小节
上节课，我们跟随着作者的脚步走进了图书馆，让我们再来回顾一下在图书馆里看到的一个个小镜头。拿起书，一起来读2、3、5小节。②出示第六小节
* 看到这样三组小镜头，作者没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但是——学生读第六小节2、3句话。
* 那么这些小镜头告诉我们什么呢？（读书学习知识很重要。我们也要爱书。）
作者又再次强调地问一句：到底是什么呢？深一层地去考虑一下。* 师引导：我们说，一个人多读书，有了知识会怎样？读书能使我们的知识变得更丰富，和好书交朋友，又能让我们更充实，生活更美好，爱书也是一种热爱生活的表现啊！2.体会作者描写方法
好，让我们再次回到这些小镜头。（指板书）通过上节课的学习，你们发现吗？作者在写下的这些小镜头时用了不同的方法。看！①出示2、3小节
作者站在图书馆的（大门口）和（书架前）这两个地方，抓了人物（发型、鞋子、手、眼睛）这些局部特点来描写人们进馆借书的场面。通过这些局部描写让我们感受到来图书馆的（男女老少）、（各行各业）都有。又由于来的人那么多，那么急切，所以作者就用了这些短句来表现，真是再恰当不过。现在你们说说看，什么样的场合适合用这样的描写？（人多）比如：运动会、世博会、电影院、国庆看灯„„
②出示第5小节
l 那么作者还用了什么方法？我们来看第5小节，说说有什么不一样？ l 学生交流
l 师小结：在人们看书的小镜头中，作者又选取了男女老少四个最有代表性的人物来进行细节的描写。为了让我们读者能够感受他们的专注，如饥似渴地读书，作者就抓住了人们读书时的细微的动作和神态来表现，这样的描写能使文章更突出人物的特点，更加的具体形象。
虽然全文没有出现过一句很直白地表示爱书的话，但是读完文章却让我们真真切切地感受到了人们对书籍的热爱，对知识的渴求。写得真好！今天我们就来模仿着来写一写。
二、指导学生的表达。
今天我们就来说说刚刚闭幕的世博会。出示：《超市里的小镜头》 1.指导说话。
①我们先来看一看这几组照片，说说你们看到了什么？ 交流：人多，男女老少都有。
货多，品种齐全。
文明，依次耐心排队。
热情，营业员热心服务，耐心讲解。
②那么你就选择一个角度，确定你要表现的主题，再想想可以用上今天从作者那儿学到的哪种表达方式来说一说。
③交流。帮助学生选材，选择表达方式，并说明理由。2.写话。
这节课，我们就把这一个小镜头写下来。为了表达上的完整，我们可以学习第2小节，用上先概括后具体的写作方法。（学生写作）
课堂小结 回顾总结
选择两份作业进行评讲。（一份局部描写，一份细节描写）局部描写注意评价，选取代表性局部来表现。细节描写注意评价，选取代表人物各自不同的表现。
课后习题
四、课后练习
1、多音字组词：
（）（）
（）（）
悄｛
舍｛
（）（）
（）（）
2、把下列句子改写成反问句：（1）这生活中的小镜头，我怎么也忘不了。
（2）人们完全沉醉在书的海洋里了。
3、从文中找出一组反义词，并选择其中一个词语造句。
（）——（）
5、阅读《高尔基救书》和《鲁迅与书》两则小故事，想想高尔基和鲁迅是怎么爱书的？
