在家里(识字教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字教学的教案”。
3、在家里
一、教学目的1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点 ：
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三、课前准备： 课件
四、教学时间：两课时
五、教学过程 第一课时
一、创设情境，导入新课。
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖„„）
师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小丽，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。
师：小丽的家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！
二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图
师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？
2、师：小丽的家里都有什么东西呢？请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！
3、学生回答，小老师带读词语，随机课件出示这些词语。师：谁愿意来介绍一下，来说一说呢？
4、（1）在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝，热心的小鸽子已经把它们带来了，快读一读吧！（播放小鸽子的课件）（2）开火车读一读。（播放课件2）
5、认识偏旁“氵 扌 火“ a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。b、课件出示偏旁 氵 ?扌 火
C、它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！（课件出示生字：你知道哪些三点水的字呢？）
6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语）
7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读）
8、游戏《找朋友》：大家读得真不错！连福州动物园里的动物也被吸引来了，它们也想考考大家，看谁能最快读出它们手中的生字，谁就是它们的好朋友！有信心吗？（课件出示）
三、指导写字。
1、认读、观察字形。
今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（出示生字）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看电脑博士是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。
2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看电脑博士是怎么写的？要注意些什么呢？（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。（指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，）
请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。
3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老师，我们写字要注意什么？（坐姿端正，齐读《写字歌》）
4、学生描红书写，教师指导。
5、挑选优秀的作品展示，全班评议。
四、教师总结
今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。第二课时 一．复习生字
二、学习短文，自主识字
1、我们到小丽家做客时，小丽和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（播放课件）
2、课文里是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求：借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。
3、检查反馈：
出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日” 四人小组读，齐读，说说自己是怎么认识它们的。
4、品读人物感情
（1）看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？ 我为什么也笑了？心里又会想些什么？（2）指导朗读
重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。）（3）你喜欢小丽吗，为什么？
（4）带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）
三、课间操：《我有一双小小手》
四、拓展说话。
1、课件出示——课后题“说一说”中的插图。图上小朋友会做什么事？
2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？
五、书写指导。
上节课已经写了两个字了，这节课重点放在后面的字上，先看田字格里的“土、个”有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？
1、出示两个生字。
看一看，你能发现这两个字，有什么相同的地方吗？（两个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）
2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。
3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。
4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物评析。
六、课外作业。
回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。
