21 从现在开始教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21从现在开始教案”。
21《从现在开始》
【教材分析】
《从现在开始》是第二册中的一篇讲读课文。这是一篇非常有趣的课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。【教学目标】
1、会认9个生字，会写6个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，能用自己的话讲故事。
3、要懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【教学重难点】
教学重点：会认“之、轮、期、第”等9个字，会写“之、令、布、直”等6个字，懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。
教学难点：分析容易写错的字，懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。学困生有可能要多次理解。
【课时安排】
2课时
【课前准备】
1、教师准备：课件、动物图片
2、学生准备：制作自己喜爱的动物的图片，查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料，自学字词，朗读课文。
【教学程序】
一、师生交流，导入新课
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
师：课前我已经让你们做了自己喜爱的动物图片，现在就请你们把图片戴在胸前吧。呵，真漂亮！现在你们就是这个可爱的小动物了。
师：哪位小动物愿意站起来，向大家介绍一下自己呀？
师：好，小动物们今天老师带你们到森林里去玩好吗？
师 :今天森林里发生了一件大事，让我们赶快一起走进21课去看看吧。（齐读课题）
二、初读课文，识记生字
师：这么多动物聚在一起，究竟发生了什么事啊？请小动物们赶快读读课文吧。读之前老师有两个要求：（1）：
读课文时遇到不认识的字求助你的好朋友小枫叶。（2）：文中有些句子比较长，多读几遍争取读通顺。好，开始。
师：小动物们森林里的小路上挤满了词语宝宝，让我们和它们打声招呼吧。（指名读——开火车——齐读）词语宝宝大家都认识了，那就让我们再和生字宝宝打声招呼吧。（小老师领读——齐读）现在生字宝宝大家也都认识了，你有什么好办法来记住这些生字宝宝呢？同位两个互相交流一下吧。
师：哪位小动物来说一下？
师：大家说的真好！老师有个字想要提醒大家注意，同学们请看这个“之”字，别看他笔画少，但是要想写好这个字那可不容易，咱们试着练习一下好吗？
师：先看老师来写，先写一点，这一横稍稍斜着往上，再写一撇，最后这一捺是平捺，我们来练习把这个字写一写好吗？（生练写——师巡视——同位两个互相展示——教师点评）
三、亲近本文，品读感悟
（一）趣味引入，学习首段
师：刚才老师让同学们读了课文，现在谁能告诉老师森林里到底发生了什么事啊？（森林里竞选新首领的事）都有哪些小动物参加了这次竞选呢？谁来说一说？（生
答）哪位同学愿意上台来把参加竞选的小动物图片贴在黑板上？同学们说他（她）贴的对吗？
师：小动物们你们想不想参加这次竞选啊？（生：想）
师：好，那就让我们赶快读读课文的第一自然段吧。
师：好了，动物们都到齐了，狮子大王要宣布选 举规则了。（出示狮子大王说的话）
师：哪位狮子大王要来宣布？你来，你现在就是狮子大王了
师：同学们说他读得怎么样？（学生评价）这是“万兽之王”啊！多威风啊！老师再请一位狮子大王来宣布一下。（学生评价）你们读得真棒！
（二）学习第二段
师：狮子大王宣布命令之后，第一个上任的是谁呀？（猫头鹰）
1、师：我们先来看看猫头鹰大王上任后的情境，请大家读一读第二自然段，请大家仔细的看图，看看猫头鹰想到自己成了“万兽之王”后是什么表现？（课件出示，看图体会猫头鹰神气极了的样子，生想好回答）。谁来读读猫头鹰的命令？（板书：白天休息 夜里做事）
师：你能学学猫头鹰神气极了的样子来读读吗？（学生朗读）。
2、品读“议论纷纷”“叫苦连天”。
⑴创设情境，再现议论纷纷。
师：小动物们，你们听了猫头鹰的话，有什么烦恼吗？把你们的烦恼对你的同桌，前后桌的小动物们说（生七嘴八舌），同学们刚才你们这样你一言我一语的表达出自己的想法这就叫“议论纷纷”。
⑵启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。师：动物们只好天天熬夜，一天、两天，一个星期下来，你们又有什么想说的呢？（学生想象回答。）
师：对呀！你们个个都叫苦连天，那么你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？（学生发表个性的意见）——（板书：只想着自己）
3、学生有感情地朗读第二自然段。（3人）
（二）学习第三自然段
师：难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，用自己喜欢的方式来读读这一段，看看代鼠是怎样做的？
（出示：袋鼠大王画面和所说的话）
1．谁来读一下袋鼠的命令？（板书：跳着走路）2．听了袋鼠的话大家为什么直摇头？（学生说出自己的想法）
3.如果让你们天天这样跳着走路，你会有什么感觉？（学生说出自己的想法）那么你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？（学生说出自己的想法）——（板书：只想着自己）
4、学生有感情地朗读第三自然段。（3人）
（三）学习第四自然段
师：好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后在小组里讨论一下。
（1）小组讨论。
（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?（学生说出自己的想法）
（3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（出示：猴子大王画面和所说的话）——（板书出示：照自己习惯的方式过日子）
（4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？（学生说出自己的想法）——（板书：懂得尊重他人）
（5）听到小猴子说的话，大家有什么样的反应？（学生说出答案）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都立刻欢呼起来，同学们我们一起来表演一下动物们欢呼的场面好吗？（生：好 师生表演）
（6）学生有感情地朗读第四自然段。（3人）
（四）学习第五自然段
师：看，狮子大王笑眯眯地来了。（出示：最后一段话）哪只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？师子王读（读不好）
师：你们看看狮子王说话时的表情和语气是怎样的？（笑眯眯、郑重）——（再请一生读）
师：狮子王为什么会这么说呢？（学生说）小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。
四、拓展
课文学完了，你想对猫头鹰、小猴子、袋鼠说些什么？ 总结提炼：学会尊重他人
板书设计：从现在开始
猫头鹰（图）白天休息 夜里做事 只想着自己
袋 鼠（图）跳着走路 只想着自己
小猴子（图）照自己习惯的方式过日子 懂得尊重他人
