从现在开始教案_从现在开始教案

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《从现在开始》教学设计

第二课时

设计理念：创设情景，激起学生的学习兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。

学习目标：

1、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

2、要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

3、正确流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

4、学写“轮”字。

教学重点：

结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。

教学难点：体会做什么事都要尊重别人。

教学准备：多媒体课件、动物贴画（猫头鹰、袋鼠、猴子）

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、这节课，我们继续学习第21课——齐读课题。

导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，狮子将它们召集在一起想干什么呢？

2、复习生词：开火车读生词，要注意把字音读准。

3、自由读课文。

二、朗读感悟，体会感情。

（一）第一自然段：

1、狮子大王在宣布什么命令呢?读一读！

2、学习“轮流”和“万兽之王”。

（二）第二自然段：

1、第一个上任的是哪位大王呢？

2、那下面我们一起来见见这位神气的大王。（图片展示）

3、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？

4、指导朗读猫头鹰下达的命令。（1）生赛读；

（2）加上动作、表情演读。

5、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？互相交流。

6、小动物们刚才你一言，我一语地说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词？（议论纷纷）

7、动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词是？（叫苦连天）。

8、小结。

（三）第三自然段：

1、袋鼠大王又是怎样下令的？

2、指导朗读袋鼠大王说的话。个别读，齐读，读出袋鼠的激动。

3、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?

4、小结。

（四）第四、五两自然段：

1、小猴子让大家担心了吗？为什么？

2、指导朗读猴子大王说的那句话。

3、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)学生练习说话。

4、齐读。

三、拓展思维，明理导行。

考考你：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？你知道了吗？

四、创设情境，结束学习。

刚才我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧！

五、作业： 故事大王：把故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计从现在开始

万兽之王

尊重

（猫头鹰）

（小猴子）

（袋鼠）

议论纷纷

欢呼

叫苦连天