月光曲教案设计_月光曲的教案设计

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月光曲

教学要求：

1、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

2、巩固刚学过的生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，通过描述画面进行语言训练。

3、有感情地朗读课文。

4、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重难点：

1、巩固刚学过的生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，通过描述画面进行语言训练。

2、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学课件：《月光曲》幻灯片

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭示课题。

“同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。”出示问题，听音乐读课文，并回答问题：

１．你能用一句话概括这篇文章的据要内容吗？

２．文章中从哪到哪讲的是“传说”的内容？

结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪。

二、学习生字词语。

1、“同学们，为了学好课文，我们先来学习本课的生字词语。”

2、“谁能用这个字组词语呢？”

3、说说词语的意思：谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉、激动、倾听

三、在理解篇章结构的基础上引导分段。

１、“这一自然段最后说“传说是这样谱成的。”这一句在这里起了什么作用？”２、“课文从哪儿到哪儿写了这个传说？”

３、“那么课文分成几部分？”

第一部分：总的介绍。(1自然段)；第二部分：关于《月光曲》的传说。（2—11自然段）

四、讲读第一自然段。

五、学习课文第二部分。

１．“现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子？第几首是弹的《月光曲》，写弹《月光曲》从哪儿到哪儿？”

２．“因此第二部分又分成几个小部分。”

第一层：2—6第二层：7—113、出示问题，讲读第一层。

1、故事是怎么发生的？ ○

2、“断断续续”说明了什么？ ○

3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用——画下来。○

4、通过对话你了解到了什么？ ○

4、品读课文第二层。

（1）、语言描述带入情境：“现在我们也仿佛来到皮鞋匠的小屋里，站在盲姑娘身边，一起听贝多芬弹琴，想象也看到了文中的一幅幅画面。”

第一幅画面：月光升起，微波粼粼。

第二幅画面：月光升起，穿过微云。

第三幅画面：月光照耀，波涛汹涌。

（2）．出示要求，细读第二层：

1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？ ○

2、当时的环境怎么样？画出来。○

3、贝多芬按键弹起的是那首曲子？ ○

4、从文中找出描写《月光曲》曲调的句子。○

六、拓展练习。

幻灯片出示问题。

七、总结：“学了这个美妙的传说，我们知道了贝多芬对劳苦大众的感情是很深的。课文本身写的是关于《月光曲》创作的传说，其实这个传说本身也是一首动人的《月光曲》。”

八、板书设计

月光升起微波粼粼

月 光 曲月光升起穿过微云

月光照耀波涛汹涌