《三个儿子》教案公开课随文识字策略研究教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字课公开课教案”。
《三个儿子》教案
教学目标：
1、会认6个生字，会写9个字。随文识字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、练习用“既„„又„„”说话。
教学重难点：会认6个生字，会写“拎”“聪”随文识字。教学准备：课件、一个小水桶 教学课时：第一课时 教学过程：
一、激趣引课
1、每个小朋友都得到过别人的表扬，特别是妈妈的。你们的妈妈是怎样夸奖你的?(3个左右)因为在妈妈眼中，自己的孩子是最棒的。瞧，今天，我们来学习一篇新课文，看看妈妈眼中的儿子。
2、板书课题。
3、指名读课题，齐读课题。
4、引：几个儿子？关于这三个儿子有一段耐人寻味的故事。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文：
把书翻到104页，好好读一读这个故事，边读边标好自然段；遇到生字把它圈出来，遇到难度的地方多读几次。（生读，师巡视，倾听交流。）开始吧。
2、初现生字，扫清障碍。
T：看到小朋友读得这么起劲，生字宝宝也迫不及待得想来和大家打招呼了呢！你能把他们都读对吗？
（点击课件，出现插图中的水桶，词语“水桶”覆在桶壁上。）生读词语。
T：对，这就是过去的水桶。有个词语宝宝很调皮，藏在水桶里了。
（点击课件，“拎”自桶内缓缓上升。指导学生读准字音，提醒是前鼻音。）T：来，咱们一起做拎的动作。对，弯下腰去，使劲往上，这个动作叫做拎。课文还有一个字也表示这个动作，哪个小朋友发现了？（提）
T：一下子就找到了，看来课文读得很熟。“提”“拎”都离不开手，所以都是——提手旁。
（点击课件，“沉甸甸”从水桶中溢出来然后慢慢落下来。指导读好“甸”的变音，学生个别读，齐读。）
T：ABB的词中，甸要读第一声。再请几个小朋友来读一读，大家一起读。生活中都有哪些沉甸甸的东西呀？那么我们应该怎样读，谁能读出又沉又重的感觉？像这样的词语你还知道哪些呢？
T：难度加大了，一下子来了三个词语宝宝，你们还会读吗？
（点击课件，从桶里迅速飞出“嗓子”“胳膊”“晃荡”生读词语。）
T:这三个词语有共同的特点你们发现了吗？没错，都是轻声词，我们再一起来读一读。
（生读）
T：中间这个词读——胳膊。来，拍拍你的胳膊。这两个字都是什么旁？（月字旁）你还知道哪些月字旁的字？发现没有，咱们刚才说的这些月字旁的字，好多都和咱们身体有关，所以啊，月字旁过去也叫肉月旁。
T：再来看“晃荡”这个词，这两个字啊，都是上下结构的。“荡”字上面的草字头要写的宽一些，盖住下面的三点水，不要写成左右结构了。的字，跟着老师来写写。师边写边讲，（写慢些）学生书空。伸出小手跟老师来写一写。
小朋友平时端过水嘛？你会发现什么？水晃来晃去，就叫晃荡，再一起来读一读这些词语吧。
3、课件出示词语：水桶 拎 沉甸甸 嗓子 胳膊 晃荡
三、复现生字，随文识字。A、学习课文1-6自然段
1、快速朗读课文，找一找三位妈妈分别怎样评价她们的孩子？用“——”钩出来。
2、交流，指名读评价。
屏幕出示第一个妈妈的评价。“我的儿子既聪明又有力气，谁都比不过他。”
3、学习“聪”：
a、指名读
b、观察这个字，它会告诉什么样的孩子是聪明的孩子？（耳到、眼到、口到、心到）
c、带领书空：左边一个耳字旁，耳朵会倾听，一双眼睛会观察会发现，一张小口会表达，还要学会用心思考，这样的孩子最聪明。）
4、引导读出夸奖儿子的自豪：
1）现在你就是这个妈妈，请你夸夸你的聪明儿子。2）你有什么感受？（自豪、高兴、开心）
3）齐读。
5、看妈妈真会夸儿子，她用了一组短语叫“既„„又„„”
1）讲解：既和又是一对好朋友，他们表示同一个事物具有两个一样性质的特点：比如说陈林博既聪明又勤奋。同学们坐得既整齐又端正。闾佳琪既活泼又可爱。
2）你能用这样的句子夸一夸吗？
承：同学们说得既正确又恰当！下面我们来看看第二个妈妈是怎样夸她的孩子的。
6、指名小组读第二个妈妈的评价。
1）出示：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 2）学习“嗓”：
a出示卡片，指名读
b 观察这个字，谁来记一记？
1）侧重熟字加偏旁。2）“口”字旁的字与嘴巴有关，如：吃喝唱吐吓叫
3）引导读出自豪：1）现在谁来做第二位妈妈，夸夸自己儿子的嗓子好？ 2）引导读出自豪的语气。
4）结：发现没有，这个妈妈和第一妈妈一样自豪。
7、指名生读4-6自然段，第三个妈妈的评价，引导生感受这个妈妈与其他妈妈的不一样。
1）这个妈妈的语气很平静啊
2）是的，“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”他真的没有什么特别的吗？我们接着往后看。
B、学习第7-8自然段
1、指名朗读第7自然段。
2、学习“拎”
1、指名读字“拎”。
2、感受水桶的沉重。
1）请学生表演拎水桶。
看，这就是妈妈的水桶，请个同学来拎一拎。
想想，这满满一桶水，妈妈要用它来洗衣服，拎着这水，什么感受？（沉重）
2）引导：课文里还有句子说明了水桶很沉。指名读第8自然段。
3、出示：第8自然段 1）学习“晃荡”：
什么是晃荡？平时端过水吗？你会发现什么？
（胳膊上酸，走路摇晃，水桶里的水会泼出来，这就叫晃荡）
水为什么会晃荡？ 3）体会水很沉很重：
A指名读句子。引导：妈妈们，你们为什么要走走停停？家里还等着水洗衣服咧，你们快点走呀，为什么要停呢？ B指名有感情的朗读这段话。
C 体会妈妈拎水很辛苦：读了这一段话你一定感受到妈妈拎水——（生接很辛苦）
妈妈们，一起来读读这一段话，告诉我你们有多累有多辛苦。D 全班齐读第8自然段。
促情：孩子们，我感觉到妈妈为了变得更聪明为了让你们有一副好嗓子，自己拎着水，承担着繁重的家务。
承启：妈妈拎水，拎的是生活的辛劳，拎的是对我们的疼爱。
四、学习写字：“拎”
懂事的孩子们，举起右手，现在我们一起写一写“拎”这个字。
师范写，生用手书空：左边“提手旁”是妈妈的一双手，右边是一个令，这下面的一点，多像妈妈的——（指名生说：汗滴）多么像妈妈的汗滴啊。
生书写：好了孩子们，自己在P107页写一个拎。
写完之后与范字比一比：一看二写三对照，这样才能写漂亮。
教师评价，展出。
五、拓展：谈一谈，如果你是妈妈的孩子，你会怎么做？
六、词语盘点：咱们复习复习今天学的生字词吧：
开火车朗读
结：同学们的火车开得既迅速又流畅，老师还有一个问题留给聪明的小朋友们课下思考：课文里明明有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见了一个儿子呢？
七、板书：三个儿子
聪
拎
