《给予是快乐的》教案郎文跃由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予是快乐的完整教案”。
《给予是快乐的 》教案
郎文跃 教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，感受小男孩美好的心灵。
3．体会“给予是快乐的”的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的情感。学情分析
《给予是快乐的》是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夕，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”.重点难点
1、理解课文内容，抓住人物的言行体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
2.在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受。
一、谈话导入
1、同学们，今天在新教室上课，快乐吗？板书:快乐
让我们一起度过这快乐的时光。
生活中，还有什么事令你快乐？大家说一说，在生活中，当我们认识一位新同学的时候是快乐的，得到一件衣服的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的，今天我们随着作者去感受另一种快乐————（板书给予是）把课题补充完整。齐读课题。
2、课题质疑： 师：读了课题，你想问什么？
生： “给予”是什么意思？课文中讲谁给予了谁？为什么说“给予是快乐的”？
谁知道给予是什么意思？（付出，奉献）给予的反义词是什么呢？
二、初读课文，整体认知
师：理解的非常好，我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？请大家打开课本自由朗读。注意读准字音，边读边想：课文讲了一件什么事情？
1、出示：课文梗概，学生试填。
课文讲述了在（），（）偶然结识了一个生活贫困的（），在短暂的相处中，（）的言行强烈地震撼了（）的心灵，使他深深体会到（）。
2、师：这篇课文的主人公是保罗和小男孩。同学们，昨天我们学习了《卡罗纳》这篇课文，我们来回忆写人的写作方法,除了通过具体事例突出人物的特点，还可以抓住的人物什么来写.板书:,语言,行为,心理。让我们一起看看课文是怎样抓住人物的语言、行为、和心理来写的。
3、出示学习目标：抓住人物的语言和行为体会小男孩和保罗的心理感受，感悟给予为什么是快乐的。
三、深入理解，领悟情感
过渡: 圣诞节对于西方国家是一个非常重大的节日，跟我们中国的春节差不多隆重，在这一天的小孩子都可以收到礼物。在这一天保罗收到了一个礼物，那就是----车。
1、师:哇,好漂亮的汽车啊!假如我就是保罗，你是我的朋友，看到我的哥哥送给我这样一件礼物，你的感受会是怎样呢?(羡慕)2．师:没错,保罗也和你们一样的感受.出示“保罗以为男孩希望也有一位这样的哥哥”这句话。指名朗读这句话，师：请问保罗的想法对吗？
3、师：默读课文1—5自然段，思考：保罗错在哪里？小男孩为什么会让他产生这样的想法？可画出相关的句子或者词语。
4、交流句子：
（1）、出示：圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个小男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的深情。师：小男孩看到新车是怎样表现的? 作者抓住小男孩的什么来写?(动作.表情)通过这些动作和表情，保罗以为小男孩在想什么？（很希望自己也有这样一辆车）（2）、男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”
男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
师引读。
师:作者又是抓住小男孩的什么来写?(动作 语言)从“睁大眼睛”你体会到了小男孩看到汽车的什么心情？（激动 羡慕）
师：那从男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及言语中，我们会以为男孩希望——
（小男孩希望自己也有这样一个哥哥，也能送他汽车。）师：然而小男孩希望的却是——
（他希望自己能成为像保罗哥哥那样的人。）
5、出示：小男孩不是（），而是（）。师过渡：是啊，男孩的回答不仅令我们惊讶，也同样令保罗感到惊讶，他惊讶男孩小小年纪，心中想到的不是从别人那里获取什么，而是想着能给予别人一些什么。面对这一切，保罗对这个小男孩充满了感动和好奇，于是他不由自主地邀请小男孩坐上了他的新车，去兜了一圈。可这次保罗又错了，他又错在哪里了呢？
6、出示：请你快速默读8—11自然段，思考：保罗又错在哪里？他为什么又会想错了呢?
7、交流感受
师：保罗想到是什么？
随着学生说，出示：小男孩不是（炫耀），而是（关爱）师：我来充当一回弟弟吧！我来介绍一下我自己。亲爱的同学们，我是男孩的弟弟，我小时得了小儿麻痹症，但由于家里穷，没钱给我看病，所以我的腿不能走路了。但我有个爱我疼我的哥哥，有了他，我觉得自己是幸福的孩子。师：好，出示1：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。
师:这句话有哪些地方让你感动？（引导生说出动作词）这段话抓住了小男孩的什么来写?(动作)师：从这些动词中你体会到了什么？（体会到了男孩对弟弟的关爱、细心和体贴）
保罗还对弟弟说了什么呢？老师来引读。
出示：他指着保罗的车，说：“看见了吗？....亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
师：请同学们好好再读读这段话，男孩的这段话感动了你吗？哪里感动了你？（引导学生说出残疾的弟弟只能坐在窗口，他不能象其他的孩子一样可以自由自在地游玩，但他的哥哥给了他一个希望）
师：所以，这句话里边你读出的应该是一份哥哥对弟弟的一份——
生：关爱。（板书）
师：让我带着这份关爱一齐读一读这段话。
6、师：当保罗看到这一切时，他怎样？（眼睛湿润了）师：说明什么？（保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了）
师：接着他做了什么？（他下了车，把小弟弟抱进了车里。）于是他们度过了一个难以忘记的夜晚。
四、拓展延伸 感情升华
1、师：这真是一个他们三人都难以忘记的夜晚，他们都感受到了彼此的爱，感受到了给予的快乐。
师：请你想象一下，在这个难忘的夜晚，如果你是保罗、小男孩或者小弟弟，你最想对谁说什么？
生1：弟弟跟哥哥说——“哥哥，那辆车很漂亮，是谁送给他那辆车的呀？我也想把这样漂亮的车送给别人。” 师：谁都想把快乐带给别人
生2：小弟弟对爸爸妈妈说——“爸爸妈妈，感谢你让我碰到这么好的哥哥，让我在生活里感受到了一份快乐。师：这个小弟弟感受到了哥哥对他的关爱。
生3：保罗对自己的哥哥说——“谢谢你送给我一辆新车，这辆新车使我懂得给予是一种快乐。师：这个保罗也懂得去感谢自己的哥哥。
2、总结升华：小男孩的言行就如一面镜子，在这个夜晚，让保罗深深体会给予是快乐的。其实，在我们的日常生活中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个爸爸妈妈关心你的眼神，同学遇到困难时你的一句关切的话，当你遇到挫折时朋友对你的一句鼓励……老师课堂上让你们踊跃发言，动情的朗读，也给予了老师莫大的快乐。其实，给予就是一种爱。
五 板书设计
献
取
24、给予是快乐的保罗----小男孩----弟弟
只讲奉
不求索
