我的养花教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于养花的教案”。
养
花
江南实验学校陈婕
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。
2．借助工具书自觉生字词，完成课后相关练习。
3．感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
课前谈话：
师：同学们，你喜欢花吗？播放《茉莉花》，欣赏各种花的图片。欣赏完图片，你想说点什么？ 你养过花吗？说说自己的感受。
教学过程：
一、激趣导入 揭示课题
1.师：花草能装点自然，美化生活, 陶冶情操。自古以来，许多的文人墨客都对花情有独钟，留下了不少优秀的诗文。著名作家老舍先生也跟花有着不解之缘，他爱花，喜欢养花，并写下了亲切自然的散文——《养花》。
2.读题，质疑：看到这个课题，你可以提出哪些问题呢？ 如：他为什么要养花？养些什么花？怎样养花？有没有从养花中得到一些收获？
3.过渡：那就赶紧打开课本，到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1．请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式读课文，并思考刚才提出的问题。2．检查字词。课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语？ 指读正音，全班齐读所有词语。课文后边有一个题目，让大家查字典选择加点字在词语中的意思。今天让大家偷回懒，老师已经帮大家查了字典，同学们只要选择加点字在词语中的意思就可以了。哪位同学来试试？
（方法指导：要想做到选择正确，应首先了解词语大意，然后再查加点的字，最后根据词语的意思，选择加点字的正确解释。）
3．说说自己已经从课文中读懂了什么？
（1）老舍先生爱花，所以喜欢养花。他把养花当作生活中的一种乐趣。（2）老舍先生养的都是好种易活的花。（3）养花很辛苦。
（4）养花能增长知识。
三、细读课文，感受乐趣
1.老师想考考你们，找找课文中哪两个句子最能道出作者养花的感受？快速浏览，看谁先找到。用波浪线画下来。
交流明确：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
（师：好的，养花是乐趣。板书：养花乐趣）
2.作者为什么会有这样的感受？养花到底有哪些乐趣？请到课文中去找一找，读一读，然后与同桌交流交流。
３.交流反馈：（生自由谈，师相机小结）
A因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。第二自然段中说老舍只养些好种易活的自己会奋斗的花草，花草怎么会自己奋斗呢？
同学们说呢？（这是说花草生命力强，不怕气候的变化。）对，我们可以想象，春天的风刮来了，花草对自己说：——（我要坚强，不要被风打坏了。）面对冬天的寒冷，花草挺直腰杆，说：——寒风并不可怕，冬天过去，春天就会来的。秋天的霜冻来，花草毫不畏惧地说：——怕什么，挺一挺很快就会过去的。夏天干旱和暴雨来了，花草说：——我要把根深深地扎入泥土里，让它干不死我，也浇不死我。
很好，花草自己会奋斗，那我们人呢？花如其人，我们可以猜测老舍是一个怎样的人？（一个不怕困难和挫折、自己会奋斗的人。）对，老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
养花获得人生启迪，这是件充满乐趣的事。B增长知识：
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。
（1）在这儿，作者所说的乐趣是什么？（摸出门道，能养好花）（2）这里的“知识”指什么？（养花的门道）
你有没有在养花的过程中措出一些门道来？生举例说说。你的门道是怎么得来的？
（3）作者是如何摸出养花的这些“门道”的？
师：是啊，作者用科学的方法养花，自然其乐无穷，又增长了知识。）(4)读出自豪之情。（５）口头填空：（原来），养花（），这是件充满乐趣的事。板书：增长知识
C有益身心：
我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，把脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
（1）“如此循环”是什么意思。（“如此循环”指“像这样循环”。）
（2）文中哪个句子能具体说明它？（指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。
（3）你能具体想象那样循环的场景吗？（４）如此循环的好处是什么？ 因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。
（５）口头填空：养花（），这是件充满乐趣的事。
D付出劳动：
要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗起流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思啊！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
(1)乐趣何在？
(2)嗯，腰酸腿疼，热汗直流，你有过这样的感受吗？感觉不太好是吧？作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。
(3)不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？谁能把这个句子换一种说法？
(4)这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）(5)看来，养花（），这是件充满乐趣的事。是啊，老舍先生还从养花中品悟出了人生的真理呢！这不能不说也是乐趣！板书：付出劳动，获得真理
E分享成果：
送牛奶的同志，进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
（１）老舍举了几个例子来写养花给人带来的喜悦？能不能用词语来概括一下。（夸花、赏花、赠花）收
（２）口头填空：养花（），这是件充满乐趣的事。板书：分享成果
４.小结生疑：学到这儿，我们对老舍先生所说的养花的乐趣有了更深层次的理解。在２-6自然段中还有什么疑问？（第6节是写养花使人伤心，为什么也当作是养花的乐趣？）
以忧衬乐。因为人生路上失败挫折和成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。
对啊，老舍一定是不会被失败和挫折给打败的，伤心过后他一定会坚持的奋斗的。你们能把老舍这种伤心读出来吗？
5.经历风雨经历磨难，更懂得花开的可贵，更懂得生活的滋味。难怪最后作者发出了这样的感慨——出示中心句
让我们带着全新的感受，一起再读最后一段。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
四、学习写法，迁移运用 1.是啊，养花能增长见识、有益身心、获得真理，也能与朋友分享成果，真是充满乐趣。老舍便是这样多方面具体展现养花劳动的意义和无穷的乐趣的。这种安排材料的方法值得我们学习。
2．从《养花》中，你对作者——老舍先生有什么新的了解？
（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）希望同学们也能像作者一样，热爱生活，热爱劳动！
３.罗丹说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现”。你能像老舍一样，用一颗敏锐的“心”去发现、去感受生活中平凡小事所蕴含的无限乐趣吗？请你以“生活中的乐趣” 为题，写一个片断或一篇作文。
板书设计：
增长知识
有益身心
养花
付出劳动
充满乐趣
获得真理
分享成果
