春天在哪里教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春天在哪里的教案”。
《口语交际·春天在哪里》教学设计
教材分析
《春天在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一”中的口语交际。针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语交际设计也是围绕此单元的主题“多彩的春天”设计的，让学生在找春天，说春天，画春天的过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现，从而培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情，并在言语交际中提高语言能力。学生分析：
学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，且逐步适应课程标准中合作的学习方式。因此，教师可在教学过程中创造自主学习的条件。
但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。对此，教师可设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中说，在趣中说，从而提高口语交际能力。设计理念： １、《语文课程标准》在低段教学目标中指出： “学生有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察所得和体会。而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，教师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。
２、《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，不必过多地传授口语交际的知识，因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
３、体现自主、合作、探究的学习方式：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在“看看、读读、唱唱、说说、画画、”的学习过程中，自主探索，合作学习。学习目标
１、能力训练目标：留心观察春天，在充分多方面了解春天的基础上与同学大方交流。学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。
２、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。学习重点：
学生能在交流的过程中，把自己所观察的景象说清楚，对于印象深刻的一面，能说得具体些。学习难点：会聆听同学的发言，能把话说完整。学习过程：
一、创设情景，激趣导入
1、课件播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。
2、提示课题。
师：小朋友，刚才这首歌我们都很熟悉，歌名是什么？（相机板书：春天在哪里）师：今天，我们就上口语交际课《春天在哪里》。这节课，老师提出三点要求：
1、认真听；
2、仔细想；
3、大胆说。你们能做到吗？
师：小朋友，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，但她就像调皮的娃娃，喜欢和我们玩捉迷藏。你们听-----
3、在课本中找。
（播放课件----春姑娘动听的声音：小朋友，你们好！你们想和我交朋友吗？那么，就请你们闯过两关吧！第一关：书本关。我就藏在优美的词语里，还藏在古诗、儿歌、文章中，你们能找到我吗？）师：小朋友，你们有信心找到春姑娘吗？你们知道春姑娘藏在哪些词语中吗？
师：你们真聪明，学过的词语都能记住。你们从别的地方看到过有关描写春天的词语吗？ 师：你们知道春姑娘藏在哪些古诗中吗？春姑娘还藏在哪些课文里呢？ 同学们，你们真会读书，都把书本上的记住了。听听春姑娘话，4、在生活中找。
（播放课件----春姑娘的声音：恭喜你们闯过了第一关，第二关正在向你们招手呢。春天鸟语花香，万紫千红，春天莺歌燕舞，春风拂面。小朋友，我不仅藏在书本中，更藏在生活中！在春天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么呢？）
课前咱们进行了一次“找春天”的活动，这是我们在校园里找到的春天，请同学们说说你看到了什么？ 师：春天来了，你来到哪里？你看到了什么？
师：春天里，你们用机灵的耳朵听到了什么？小鸟是怎么样叫的？ 师：看到美丽的景色，听到美妙的音乐，你们想到了什么？ 师：想到美丽的春天，你心情怎么样？
师：小朋友观察得很仔细，说得多好呀！你们能把前面说过的话连起来说说吗？用上这样的句式“春天来了！我来到----，看到------，听到------，心想--------。”请你们先自己试着说说，用上你认为最美的词语。播放春姑娘的话
二、群体互动，赞美春天。
（播放课件----身着彩裙的夫姑娘迈着轻盈的步子向草地走来，调皮地眨着眼睛，热情地向小朋友打招呼：“嘿，小朋友，你们好，我是春姑娘，祝贺你们闯关成功，我很乐意和你们交朋友。”）
（继续播放课件）师：春天是那么迷人，那么生机勃勃。你们看----春姑娘来了，她抱抱小花，给了花儿鲜艳的颜色鲜丽；她摸摸小朋友的头，给了小朋友一份灿烂的阳光；她贴贴小山，给了小山一件绿色的新装；她亲亲大树公公，给了大树公公许多叶子宝宝……小朋友，这么美的春姑娘，你能用你的画表达出来吗？（拿出准备画好的画）请同学们说说自己画的春天。
三、回顾小结，增强感受。
1、播放课件---春姑娘：“我真高兴，在这节课里，你们既送给了我动听的歌声，又送给了我多彩的图片，我向你们表示衷心的感谢！”
2、师小结：（在《春天在哪里》的背景音乐中）春天在书本里，更在我们的生活中。春天是一幅多彩的图画，一首美丽的诗，一个讲不完的故事…..让我们伸出双手拥抱春天吧！
反思：
这节课能把教学大环境安排得很清楚。由歌曲引入孩子的兴趣，再让孩子们讲书上的春天内容，到带孩子们去游校园，找春天。再让孩子练习说话。在孩子们练习说话的时候，重点应把想到的重点讲讲。让孩子们明白，想到的就是自己的心里活动。还要注意：春天藏在（）这些词语中。里面要至少讲两个以上的词语。在第三部分，说自己的画的时候，应该引导孩子们再用上来到哪，看到什么，听到什么，想到什么……。
