克与千克的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“克与千克教案”。
克与千克
一、教学目标
1、在具体生活情境中，感受并理解认识质量单位克与千克。
2、初步建立克与千克的概念，知道1千克=1000克。
3、掌握用称称量物体的方法。
4、在建立质量观念的基础上，让学生有初步估量物体重量的能力。
二、教学重点
克与千克的概念的理解，知道1千克=1000克，并学会应用。
三、教学难点
培养学生具有估量物体的能力
四、教学准备
盘秤
天平
500克的盐
1千克的面条
2分硬币
100克的大米
字典
苹果
香蕉等
五、教学过程
（一）创设情境，体验轻重
师：同学们，你们喜欢逛超市吗？老师昨天去超市买了几样东西，大家来猜一猜他们谁比较重？谁比较轻？你怎么样知道的？（拿出面条和苹果）生：用称称一称
拿在手里比较感受一下
看看标签。。
师：看来我们的物体是有轻有重的，我们把物体的轻重叫做物体的质量。
（二）认识称，揭示课题
1、出示常见的称挂图
师：刚刚同学们说可以用称称物体的重量，那同学们知道生活中有哪些称吗？（学生一一作答）
2、介绍一下常见的天平称和盘秤
小结：它们都可以用来称量物体的质量
3、揭示课题
师：表示物体质量的单位有：克和千克，今天我们一起来认识克和千克（板书：克与千克）（三)认识克，感受一克和几克
1、掂一掂一克的物品，感受一克的重量（一枚2分的硬币）
师：你们知道一克的重量是多大吗？（硬币发给学生亲身感受一下，再闭上眼睛思考一下，还有哪些物品的重量大约是一克）
生：一粒米
一颗种子
一颗纽扣
一片树叶
一粒花生
。。。。
2、比一比
师：有请同学上前来感受一枚硬币、一包盐
一包面条
一袋大米的重量，比一比谁重，感受几克，100克，500克的重量。（之后现场操作天平称出字典、苹果的重量，并认识砝码）
3、教授克的单位
师：刚刚我没用天平称出苹果的重量是200克，字典的重量是400克，一般表示物体轻重我们用克，它用英文字母表示是g。
4|小组自由讨论语文 数学英语 科学课本的重量。
（四）认识千克，感受1千克和几千克
1、感受千克
师：物体有轻有重，遇到比较轻的物体时我们就用克做单位，遇到比较重的物体时，我们就用千克做单位。那么1千克有多重呢？大家看这一把面条就是1千克，请大家用手掂一掂，体会一下1千克有多重。
师：请大家想一想生活中还有哪些物体的重量大约是1千克，小组之间说一说。
3、判断|：1千克的棉花和1千克的铁，哪个重？
小结：无论物体的颜色，形状，气味，厚度等怎么样，只要他们是同样的质量，轻重是一样的，也就是说，1千克的感觉是一样的。
4、估计几千克
师：估计你的书包有多重？你是怎么样估计的？（与1千克做对比）师：咱们来用盘秤称一称，看你估计的准不准确。（指导学生使用盘秤）
师：当我们用盘秤称东西是时候，指针指到1，就表示1千克，下面我们就来称一千克的东西。（称1千克的面条
一千克玩具
一千克的香蕉
2袋盐）
（五）认识克与千克的关系
师：我们刚刚已经知道了一包食盐有500克，那么两包食盐呢？、生：1000克，因为500+500=1000克
师：我们再用盘秤称一称2包盐到底是不是1000克？（指针指向1，）说明2包盐的质量是1千克，那么刚刚同学说2包盐是1000克，这里有两个答案出现了，为什么呢？会不会有一个答案是错误的额？（展开小组讨论）
师：其实这两个答案都是正确的，这就说明1000克是等于1千克（板书1千克=1000克）师：那么3000克=（）千克
5千克=（）克
（六）复习固定克与千克 师：再次掂量你面前的物体，感受克与千克，理解1千克=1000克，有不懂的请提出问题（感受课文，要求学生看读课文）
（七）练习
一包盐重500（）
一个苹果大约是200（）
一张纸大约是3（）9000克=（）千克
8千克=（）克
（八）总结：
师：通过本次课的学习，你有什么收获？
