青岛版小学六年级数学下册比例尺教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学青岛版教案”。
比例尺的意义（第一课时）新授课
教材简介
信息窗呈现了一幅小学生十分喜欢的体育活动足球比赛。想赢比赛要研究战术。由此提出画足球场平面图，如何画不走样，引入理解比例尺的意义，掌握比例尺的两种表达方式与相互改写。教学重点
了解比例尺的意义，体会学习比例尺的必要性。教学目标
1.结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。
3.体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。教学过程 一.创设情境
师：同学们，你们看过足球比赛吗？注意过教练指挥比赛的情况吗？让我们一起去看看吧。
课件出示教练利用球场平面图指挥比赛的场景。师：你有什么发现？
生1：教练员在纸上边画边指挥比赛。
生2：研究战术，需要画一个足球场平面图。师：怎样画这个足球场平面图呢？ 二.探索新知
1.教师介绍足球场是长方形，长是95米，宽是60米。师：现在请同学们试着画一个足球场平面图，要求：（1）不能走样（2）说明画法
学生绘画 教师巡视 2.展示作品，汇报画法
师：哪个同学愿意把你画的足球场展示给大家看看，并说说你是怎样画的。同学可以给予评价。
师：为什么有的画得像，有的画得不像？ 学生思考并回答
生1：随意画的就不像。
生2：长与宽缩小的倍数相同就像，不同就不像。小结：
为使球场平面图花画的规范，我们可分别把足球场的长宽各缩小到原来的（），也就是用()厘米在图上表示足球场的长，用()厘米表示足球场的宽。（板书画图）师：实际的95米画到图上为9.5厘米，实际的60米画到图上为6厘米，你知道
图上的长和宽与实际的长和宽的比各是多少？（提醒最简整数比）学生讨论，汇报交流
生： ＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿ 师：你有什么发现？
生：它们的比是（）,是一定的。3.领悟新知:比例尺的意义
师：我们把足球场实际的长95米，宽60米叫做它的（），缩小后图中的长9.5厘米和宽6厘米叫做（）1：1000就是这幅图的（）师：图上距离，实际距离，比例尺有什么关系？（生答师板书：＿＿＿＿：＿＿＿＿ =＿＿＿）
师：对，比例尺就是图上距离和实际距离的比，在一幅图中比例尺是一定的。师：这幅图的比例尺表示什么意思？
生：图上1厘米表示＿＿＿＿＿＿＿＿。4.认识不同的比例尺特点及其相互改写
师：关于比例尺的知识还有很多，下面请同学们看大屏幕，看看你知道了哪些知识？
师：你知道了哪些知识？
生：知道了“数值比例尺“和”线段比例尺“。师：数值比例尺有什么特点？ 生1：数值比例尺的前项是1.生2：可以写成比的形式也可以写成分数的形式。
师：你能说出书上这个线段比例尺的含义吗？同位互相说说。生：图上1厘米代表实际距离10米。
师：你能把这个线段比例尺改写成数值比例尺吗？ 师：你是怎样写的？
生回报可能出现的两种情况（1）1：10（2）10米=1000厘米 1：1000 学生分析比较
师：改写时要注意统一单位。三.当堂达标
一、填一填：
1、在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（）厘米或（）米
2、在比例尺是1：250000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离()千米。
3、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（），实际距离是图上距离的（）倍，把这个数值比例尺该成线段比例尺是：
二、判一判：
1、把一个电脑零件放大到原来的100倍画在图纸上，应选用1：100的比例尺。（）
2、比例尺一定，图上距离和实际距离成正比例。（）
三、选一选
1、用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是（）A.5：200 B.C.1：4000厘米
2、长4厘米的零件，画在图纸上是40毫米，这幅图的比例尺是（）A.1：10 B.10：1 C.1：1 D.1 0 23km
3、线段比例尺 ·————· 改成数值比例尺是（）A.1：23 B.1：2300000 C.1：2300000km
四、做一做
四.全课总结
师：这节课那些收获？ 五．作业设计
