万以内数的读法详细教案_万以上数的读法教案

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万以内数的读法（中间、末位有0)

官道口镇中心小学

张书兰

教学内容：人教版二年级数学下册第七单元 万以内数的认识（85页例7）知识与技能：

通过本节学习，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读法和写法的方法。

过程与方法：通过动手操作------拨珠，学习万以内数的读写，并且理解数位之间的关系。

情感态度与价值观：

使学生用具体的数描述生活中的事物，发展学生数感。教具准备：

尽量每人一个计数器

教学重点：学会读万以内数的数（中间、末尾有0）教学难点：学会读万以内数的数（中间、末尾有0）教学过程：

一、复习导入，揭示课题

（一）填空：

1.7438这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

2.在数位顺序表里，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

(二)读写出下面各数：

821 读作：（）670 读作：（）903 读作：（）500 读作：（）一百五十三 写作：（）八百 写作：（）九百五十 写作：（）三百零七 写作：（）

设计目的：复习旧知识，为学习万以内（中间、末位有0）的数新知识做铺垫。

师小结：上面我们复习了百以内数的读法和写法，本节我们来学习万以内数的读法。

二、自主学习

资料展示：一台空调大约三千元

某中学学生人数为两千二百人

妈妈一个月工资两千二百八十元

观察：上面这些数有几个千，几个百，几个十，几个一组成的。设计目的：让学生发现问题，会提出相关问题。

三、探究新知

1.说出教科书85页例7计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。

2.在计数器上拨数，再写出来。

教师提问：通过操作你们发现这些数有什么共用特点？怎样读万以内的数，有0时候该怎样读？

设计目的：通过动手操作，让学生自己总结万以内数的读法和写法。教师小结：我们读数时要从高位读起，千位上有几就读几千，百位上有几就读几百，十位上有几就读几十，个位有几就读几。末尾有0都不读，中间不管有几个0都只读一个0.四、知识运用

（一）读出下面各数

6501 2008 7500 9420

（二）说一说上面数各是有几个千、几个百、几个

十、几个一组成。

（三）写一写，读一读。

1.4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作：()读作：（）2.9个千和2个一组成的数。写作：（）读作：（）3.8个千和3个十组成的数。写作：（）读作：（）设计目的：解决生活实际问题，学以致用

五、课堂小结：本节课你学习了什么，你知道了什么，还有什么要提醒大家？提醒：写数时一定要看清这个0代表的意义，即要弄清前后两个数字所在的数位。

设计目的：培养学生归纳整理能力。

六、堂清作业

作业：第8页“做一做”，第1题、第2题 设计目的：巩固本节知识。

拔高训练：3080这个数的中间和末尾都有零应怎样读呢？

附：板书设计

10000以内数的读法 例7：

3745 读作：三千七百四十五 2080 读作：两千零八十 6009 读作：六千零九

总结：读数时要从高位读起。注意有“0”时的读法。

(中间的零只读一个）(末尾的零都不读）