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乌兰县讲课比赛教学设计
主讲：乌兰县第五中学小学部
林红兵
2012-6-20
数学广角—重叠问题教学设计
教学内容：三年级下册数学教科书第108页例1 教学目标：
1.使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2.使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。3.培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。
教学重难点：借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学准备：练习纸、PPT 教学过程及设计意图：
一、课前交流，介绍韦恩图。
1.我们先来猜脑筋急转弯，好吗？请听：
两对父子一起到餐厅吃饭，服务员只给了他们3个饭碗，为什么？ 【围绕本课教学内容，让学生猜一个有重叠问题的脑筋急转弯为交流内容，为下面的教学打下基础。】
二、探究新知
（一）巧妙设题，直观感悟
1、上学期我班有8人参加了语文知识竞赛，有9人参加了数学知识竞赛，我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛？ 生：8+9=17（人）
师:可实际参加的人数只有14人。这是为什么呢？（产生认知冲突）请学生描述：
（1）参加语文知识竞赛的有8人。（2）参加数学知识竞赛的有9人。（3）既参加语文又参加数学竞赛的有3人。（4）只参加语文竞赛的有5人。（5）只参加数学竞赛的有6人。
（二）小组用集合图表示，加深理解 乌兰县讲课比赛教学设计
主讲：乌兰县第五中学小学部
林红兵
2012-6-20 出示PPT
（三）掌握算法
算我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛？你会怎样列式？ 1.师：同学们，利用上面这些数据，能列式计算参加了语文和数学知识竞赛的人数吗？
生：列式计算：（1）8+9-3=6(人)（2）6+5+3=14（人）
师生反馈交流，理解各种计算方法的意义（先教师说，再让学生说。）
2、.归纳揭题
师：同学们，今天我们研究的就是数学广角中的一个重叠问题（师板书：数学广角重叠问题）我们可以通过画一画这样的重叠圈，帮助理解。
三、巩固练习： 出示PPT中的练习题。
四、归纳总结
通过这节课的学习，你有什么收获？【 让学生自己总结学到的知识。】
