平 移教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“推拉摇移教案”。
平 移
教学内容;42-43页的内容 教学目标: 1.知识:了解并认识平移现象，理解平移的本质和平移的相关概念通过探索了解并掌握平移特征。
2.能力: 能举出生活中的平移例子，在研究问题的过程中培养学生的直观感知能力和归纳。3.情感态度:会画平移图形欣赏数学图形之美，体验数学的学习是一个观察、猜想、归纳、验证的过程．
教学重点:平移的概念及性质 教学难点:感知图形平移特征的过程 教具、学具；直尺、三角板 教 学 过 程
一、创设情境，提出问题。探究图形之间的联系，引导学生发现平移现象．
举出生活中的平移的现象：火车、电梯、飞机等，并用计算机演示． 学生倾听、理解、想象和欣赏． 问题：什么样的变化才是平移？ 学生活动设计：
学生可以分组讨论，举例，其他人辨别是否是平移现象，然后通过自己举的事例来归纳和总结平移的含义． 学生归纳：
平移：图形的平行移动就是平移． 大小和方向都不变． 决定因素：方向和距离．
让学生充分讨论，辨别自己的判断，同学间进行交流．
把一个三角形ABC，移到三角形A′B′C′的位置．你能理解下列概念吗？（1）对应点；（2）对应线段．
二、自主学习，小组探究。
小组合作讨论；
探究平移特征，引导学生发现规律、总结规律．
如图△经过平移成为△，在这个变化过程中，你能得到哪些量是不变的？除了这些量不变外，你还能发现哪些结论？ 学生活动设计：
学生通过画图、度量进行猜测，得出下列结论 等；
相等、平行因为是平移，是图形的平行移动）； 2．对应点所连线段平行且相等（都是平移的距离）． 教师活动设计：
此时要鼓励学生大胆猜测，引导学生归纳出平行的特征．
三、汇报交流，评价质疑。
（1）小组合作：用桌面上的学习用具作平移运动。（2）小组派代表汇报：你们组能把什么物体怎样移动? 生1：把橡皮向上平移。生2：把尺子向左平移。生3:把笔盒向右平移。
生4：书掉在地上，这是不是平移？
师：这个问题提得非常好，下面请小组讨论这个问题。（3）小组讨论、交流。
书掉在地上，是直线运动，但在掉的过程中或掉在地上后，可能有两种情况：如果书的摆向没变，那是平移现象；如果书的摆向变了，那就不是平移现象。
四、抽象概括，总结提升
培养学生应用知识解决问题的能力．
问题1：如图，△ABC平移到△A′B′C′的位置．（1）请指出平移的距离和方向．（2）点经过平移到了什么位置？
问题2：如图，将△先下移2个格再右移4个格得到△
问题3：图案设计，根据如图所示的图形，通过平移设计一个图案．
1．对应线段平行且相
五、巩固应用，拓展提高。
1：判断下面现象中，哪些是平移现象？（1）钟摆的运动；（2）自动开关感应门（3）拉窗帘；（4）荡秋千；
（5）电梯门向左右移开。总结： 平移特征：
（1）图形形状、大小不变；（2）连接对应点连线平行且相等． 教学反思
亮点之处在于：1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法。2.在小组合作学习产生争议的时候，能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。3建立了民主、平等、和谐的师生关系。4.学生对平移的性质理解深刻。让学生有机会做一个“设计师”，设计图案，使学生学以致用，提高学生的审美能力。畅谈学习感受，提高学生的语言表达水平，发展思维能力。
需破解的问题：个别学生画图不是很规范，需个别指导。
